現(xiàn)代文閱讀，完成第（1）-（5）題
書(shū)桌 ①十多年前寄居鄉(xiāng)下的時(shí)候，曾經(jīng)托一個(gè)老木匠做一張書(shū)桌。我并不認(rèn)識(shí)這個(gè)老木匠，向當(dāng)?shù)厝舜蚵?tīng)，大家一致推薦他，我就找他。
②對(duì)于木材，我沒(méi)有成見(jiàn)，式樣也隨便，我只要有一張可以靠著寫(xiě)寫(xiě)字的桌子罷了。他代我作主張，用梧桐，因?yàn)樗抢镉幸欢挝嗤呀?jīng)藏了好幾年，干了。他又代我規(guī)定桌子的式樣。兩旁邊的抽屜要多少高，要不然裝不下比較累贅的東西。右邊只須做一只抽屜，抽屜下面該是一個(gè)柜子，安置些重要的東西，既見(jiàn)得穩(wěn)當(dāng)，取攜又方便。左右兩邊里側(cè)的板距離要寬些，要不然，兩個(gè)膝蓋時(shí)時(shí)觸著兩邊的板，就感覺(jué)局促，不舒服。我樣樣依從了他，當(dāng)時(shí)言明工料價(jià)六塊錢(qián)。
③過(guò)了一個(gè)星期，過(guò)了半個(gè)月，過(guò)了二十多天，不見(jiàn)他把新書(shū)桌送來(lái)。我再不能等待了，特地跑去問(wèn)他。他指著靠在陰暗的屋角里的一排木板，說(shuō)這些就是我那新書(shū)桌的材料。我不免疑怪，二十多天功夫，只把一段木頭解了開(kāi)來(lái)！
④他看出我的疑怪，就用教師般的神情給我開(kāi)導(dǎo)。說(shuō)整段木頭雖然干了，解了開(kāi)來(lái)，里面還未免有點(diǎn)兒潮。如果馬上拿來(lái)做家伙，不久就會(huì)出毛病，或者裂一道縫，或是接榫處松了。 人家說(shuō)起來(lái)，這是某某做的“生活”，這么脆弱不經(jīng)用。他向來(lái)不做這種“生活”，也向來(lái)沒(méi)有受過(guò)這種指責(zé)。 現(xiàn)在這些木板，要等它干透了，才好動(dòng)手做書(shū)桌。
⑤他恐怕我不相信，又舉出當(dāng)?shù)氐囊恍┤思襾?lái)，某家新造花廳添置桌椅，某家小姐出閣準(zhǔn)備嫁妝，木料解了開(kāi)來(lái)，都擱在那里等待半年八個(gè)月再上手呢?！跋壬阋怯泄Ψ?，不妨到他們家里去看看，我做的家伙是不容它出毛病的?！?bdo class="mathjye-underline">他說(shuō)到“我做的家伙”，黃濁的眼睛放射出夸耀的光芒，宛如文人朗誦他的得意作品時(shí)候的模樣。
⑥我知道催他快做是無(wú)效的，好在我并不著急，也就沒(méi)說(shuō)什么催促的話。又過(guò)了一個(gè)月，我走過(guò)他門(mén)前，順便進(jìn)去看看。一張新書(shū)桌站在墻邊了，近乎乳白色的板面顯出幾條年輪的痕跡。老木匠正彎著腰，幾個(gè)手指頭抵著一張“沙皮”，在磨擦安抽屜的長(zhǎng)方孔的邊緣。
⑦我說(shuō)再過(guò)一個(gè)星期，大概可以交貨了吧。他望望屋外的天，又看看屋內(nèi)高低不平的泥地，搖頭說(shuō)：“不行。這樣干燥的天氣，怎么能上漆呢？要待轉(zhuǎn)了東南風(fēng)，天氣潮濕了，上漆才容易干，才可以透入木頭的骨子里去，不會(huì)脫落?！?br /> ⑧此后下了五六天的雨。鄉(xiāng)下的屋子，室內(nèi)鋪著方磚，每一塊都滲出水來(lái)，像勞工背上淌著汗。無(wú)論什么東西，手觸上去總覺(jué)得黏黏的。穿在身上的衣服也散發(fā)出霉氣。我想，我的新書(shū)桌該在上漆了吧。
⑨又過(guò)了十多天，老木匠帶同他的徒弟把新書(shū)桌抬來(lái)了。栗殼色，油油的發(fā)著光亮，一些陳舊的家具和它一比更見(jiàn)得黯淡失色了。 老木匠問(wèn)明了我，就跟徒弟把書(shū)桌安放在我指定的位置，只恐徒弟不當(dāng)心，讓桌子跟什么東西碰撞，因而擦掉一點(diǎn)兒漆或是劃上一道紋路，他連聲發(fā)出“小心呀”“小心呀”的警告。 直到安放停當(dāng)了，他才松爽地透透氣，站遠(yuǎn)一點(diǎn)兒，用一只手摸著長(zhǎng)著灰色短須的下巴，悠然地鑒賞他的新作品。最后說(shuō)：“先生，你用用看，用了些時(shí)，你自然會(huì)相信我做的家伙是可以傳子孫的?！?bdo class="mathjye-underline">他說(shuō)到“我做的家伙”，夸耀的光芒又從他那黃濁的眼睛放射出來(lái)了。
（葉圣陶 寫(xiě)于 1937 年 8 月 1 日）（1）下面是老木匠制作書(shū)桌的步驟，請(qǐng)仿照示例根據(jù)文章內(nèi)容補(bǔ)全。
選好木料確定式樣→解開(kāi)木頭等待干燥解開(kāi)木頭等待干燥→制作成型制作成型→打磨光滑打磨光滑 等潮濕天氣上漆。
（2）根據(jù)文章判斷下列理解最恰當(dāng)?shù)氖悄囊豁?xiàng)？DD
A．第③段首句重復(fù)使用“過(guò)了”意在強(qiáng)調(diào)工時(shí)長(zhǎng)，表明老木匠工作效率低。
B．第④段首句寫(xiě)出老木匠好為人師，顯擺自己手藝好。
C．第④段畫(huà)波浪線的句子寫(xiě)出老木匠愛(ài)面子、干活挑剔，但人很實(shí)在、講誠(chéng)信。
D．第⑨段畫(huà)波浪線的句子寫(xiě)出老木匠安放書(shū)桌時(shí)的小心謹(jǐn)慎及對(duì)自己作品的珍視。
（3）第⑤段和第⑨段中劃“ ”句子加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用是什么？
他說(shuō)到“我做的家伙”，黃濁的眼睛 放射出 夸耀的光芒，宛如文人朗誦他的得意作品時(shí)候的模樣。
他說(shuō)到“我做的家伙”，夸耀的光芒又從他那黃濁的眼睛放射出來(lái)了。
這兩個(gè)句子屬于神態(tài)描寫(xiě)，“黃濁”與“夸耀”形成對(duì)比，寫(xiě)出老木匠一提到自己的作品就眼睛發(fā)亮，表現(xiàn)出老木匠對(duì)自己制作的“家伙”的珍愛(ài)、欣賞和對(duì)自己這一手藝的自信。這兩個(gè)句子屬于神態(tài)描寫(xiě)，“黃濁”與“夸耀”形成對(duì)比，寫(xiě)出老木匠一提到自己的作品就眼睛發(fā)亮，表現(xiàn)出老木匠對(duì)自己制作的“家伙”的珍愛(ài)、欣賞和對(duì)自己這一手藝的自信。
（4）某校六（6）班同學(xué)在閱讀《書(shū)桌》時(shí)，對(duì)于老木匠的做活風(fēng)格是否適用于當(dāng)今社會(huì)有兩種不同的看法，為此語(yǔ)文老師組織了一場(chǎng)辯論。假如你是正方，針對(duì)反方辯詞該怎么說(shuō)？
反方：我方認(rèn)為老木匠無(wú)法適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)。當(dāng)今社會(huì)的生活節(jié)奏遠(yuǎn)遠(yuǎn)快于 30 年代，奉行的是“時(shí)間就是金錢(qián)，效率就是生命”的價(jià)值觀?！翱臁笨梢詣?chuàng)造出更多的財(cái)富與價(jià)值。像老木匠這樣花上兩三個(gè)月做一張書(shū)桌的工作效率，早被淘汰了。當(dāng)別人奔跑都還嫌慢時(shí)，你敢踱四方步嗎？
正方：我認(rèn)為老木匠可以生存下去。雖然現(xiàn)在家具等東西都有機(jī)械化生產(chǎn)，但是手工藝人的技術(shù)和心思是機(jī)械化生產(chǎn)無(wú)法復(fù)制的，因此他們的手藝和情懷還可以流傳下來(lái)。我認(rèn)為老木匠可以生存下去。雖然現(xiàn)在家具等東西都有機(jī)械化生產(chǎn)，但是手工藝人的技術(shù)和心思是機(jī)械化生產(chǎn)無(wú)法復(fù)制的，因此他們的手藝和情懷還可以流傳下來(lái)。
【考點(diǎn)】記敘文．
【答案】解開(kāi)木頭等待干燥；制作成型；打磨光滑；D；這兩個(gè)句子屬于神態(tài)描寫(xiě)，“黃濁”與“夸耀”形成對(duì)比，寫(xiě)出老木匠一提到自己的作品就眼睛發(fā)亮，表現(xiàn)出老木匠對(duì)自己制作的“家伙”的珍愛(ài)、欣賞和對(duì)自己這一手藝的自信。；我認(rèn)為老木匠可以生存下去。雖然現(xiàn)在家具等東西都有機(jī)械化生產(chǎn)，但是手工藝人的技術(shù)和心思是機(jī)械化生產(chǎn)無(wú)法復(fù)制的，因此他們的手藝和情懷還可以流傳下來(lái)。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明：本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書(shū)面同意，不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：6引用：1難度：0.8
相似題
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1．閱讀短文，回答問(wèn)題。
生命的最后時(shí)刻 1975年年初的一天。
在肅靜的手術(shù)室里，醫(yī)務(wù)人員心情沉重地在給周恩來(lái)總理做癌癥手術(shù)。手術(shù)已完，正忙著包扎傷口。
身體虛弱的總理，在手術(shù)床上睜開(kāi)眼睛，微微翕動(dòng)著嘴唇，對(duì)身邊的同志說(shuō)：“把李冰同志請(qǐng)來(lái)?！?br /> 長(zhǎng)期從事肺癌防治事業(yè)的李冰同志，剛出手術(shù)室，聽(tīng)說(shuō)總理叫他，又急忙轉(zhuǎn)身返回?？偫硪?jiàn)他來(lái)到身邊，叫道：“李冰。”李冰難過(guò)地應(yīng)了一聲，低下頭去側(cè)耳傾聽(tīng)。“云南錫礦工人肺癌發(fā)病情況，你知道不知道？”
“知道。”李冰的聲音有些哽咽。
“你們要去解決這個(gè)問(wèn)題！馬上就去?！笨偫淼脑捯魯鄶嗬m(xù)續(xù)，十分吃力。
“我就去，請(qǐng)總理別說(shuō)話了，千萬(wàn)要好好休息?！崩畋鶑?qiáng)忍著抽泣，低著頭，退出手術(shù)室。
在走廊上，李冰再也控制不住自己的感情，熱淚奪眶而出。耳邊再次響起總理的指示：癌癥不是不治之癥，我國(guó)醫(yī)學(xué)一定要戰(zhàn)勝它！
這也是億萬(wàn)人民的心聲?。?br /> 當(dāng)醫(yī)務(wù)人員帶著總理的心意，奔赴云南錫礦的時(shí)刻，我們的周總理正在受著癌癥的折磨。他那慈祥的面龐，已是異常消瘦，炯炯有神的雙眼已深深凹陷下去。然而，那目光卻仿佛在重復(fù)地說(shuō)：我還有許多工作，我還有許多工作……
為了和病魔作斗爭(zhēng)，周總理要求醫(yī)護(hù)人員給他喂飯。癌癥的疼痛是難以忍受的。他緊緊捏住醫(yī)護(hù)人員的手，忍著劇痛吞咽著，每咽下一口飯，都要作出極大的努力?？偫韺?duì)身邊的同志說(shuō)：“我要多吃幾口。來(lái)，給我數(shù)數(shù)。”“一！”總理費(fèi)力地咽下一口，“二！”“三！”
豆大的汗珠從總理的額上滾落下來(lái)！晶瑩的淚水從人們的腮邊滴落下來(lái)！
呵總理那廣闊的胸懷裝著億萬(wàn)人民唯獨(dú)沒(méi)有自己在生命的最后時(shí)刻為了人民他就是這樣在一分一秒地向生命索取……
（1）用“ ”畫(huà)出短文的中心句，并抄下來(lái)。
（2）給最后一個(gè)自然段加上標(biāo)點(diǎn)。
呵總理那廣闊的胸懷裝著億萬(wàn)人民唯獨(dú)沒(méi)有自己在生命的最后時(shí)刻為了人民他就是這樣在一分一秒地向生命索取……
（3）聯(lián)系上下文內(nèi)容，寫(xiě)出下列語(yǔ)句的含義。
①“豆大的汗珠從總理的額上滾落下來(lái)！”
②“晶瑩的淚水從人們的腮邊滴落下來(lái)！”
（4）短文最后兩個(gè)自然段表達(dá)了怎樣的思想感情？發(fā)布：2025/3/1 6:0:1組卷：10引用：1難度：0.4 -
2．閱讀理解
遇 見(jiàn)張曉風(fēng) ①一個(gè)久晦后的五月清晨，四歲的小女兒忽然尖叫起來(lái)。
②“媽媽?zhuān)寢專(zhuān)】禳c(diǎn)來(lái)呀！”
③我從床上跳起，直奔她的臥室，她已坐起身來(lái)，一語(yǔ)不發(fā)地望著我，臉上浮起一層神秘詭 異的笑容。
④“什么事？”
⑤她不說(shuō)話。
⑥“到底是什么事？”
⑦她用一只肥勻的有著小肉窩的小手，指著窗外，而窗外什么也沒(méi)有，除了另一座公寓的灰壁。
⑧“到底什么事？”
⑨她仍然秘而不宣地微笑，然后悄悄地透露一個(gè)字。
⑩“天！”
?我順著她的手望過(guò)去，果真看到那片藍(lán)過(guò)千古而仍然年輕的藍(lán)天，一塵不染令人驚呼的藍(lán)天，、一個(gè)女孩在生字本上早已認(rèn)識(shí)卻在此刻仍然不覺(jué)嚇了一跳的藍(lán)天，我也一時(shí)愣住了。
?于是，我安靜地坐在她的旁邊，兩個(gè)人一起看那神跡似的晴空，平常是一個(gè)聆噪的小女孩，那天竟也像被震懾住了似的，流露出虔誠(chéng)的沉默。透過(guò)驚訝和幾乎不能置信的喜悅，她遇見(jiàn)了天空。她的眸光自小窗口出發(fā)，藍(lán)天從那一端出發(fā)，在那個(gè)美麗的五月清晨，它們彼此相遇了。那一刻真是神圣□我握著她的小手□感覺(jué)到她不再只是從筆畫(huà)結(jié)構(gòu)上認(rèn)識(shí)□天□她正在驚訝贊嘆中體認(rèn)了那份寬闊□那份坦蕩□那份深邃□她面對(duì)面地遇見(jiàn)了藍(lán)天□她長(zhǎng)大了□
?那是一個(gè)夏天的長(zhǎng)得不能再長(zhǎng)的下午，在印第安納州的一個(gè)湖邊，我起先是不經(jīng)意地坐著看書(shū)，忽然發(fā)現(xiàn)湖邊有幾探樹(shù)正在飄散一些白色的纖維，大團(tuán)大團(tuán)的，像棉花似的，有些飄到草地上，有些飄入湖水里，我仍然沒(méi)有十分注意，只當(dāng)偶然風(fēng)起所帶來(lái)的。
?可是，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)情況簡(jiǎn)直令人暗驚，好幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了，那些樹(shù)仍舊渾然不覺(jué)地在飄送那些小型的云朵，倒好像是一座無(wú)限的云庫(kù)似的。整個(gè)下午，整個(gè)晚上，漫天漫地都是那種東西。第二天情形完全一樣，我感到詫異和震撼。
?其實(shí)，小學(xué)的時(shí)候就知道有一類(lèi)種子是靠風(fēng)力靠纖維傳播的，但也只是知道一條測(cè)驗(yàn)題的答案而已。那幾天真的看到了，滿(mǎn)心所感到的是一種折服，一種無(wú)以名之的敬畏，我?guī)缀跏堑谝淮斡鲆?jiàn)生命-雖然是植物的。
?我感到那云狀的種子在我底強(qiáng)烈地碰撞上什么東西，我不能不被生命豪華的、奢侈的、不計(jì)成本的投資所感動(dòng)。也許在不分晝夜的飄散之余，只有一顆種子足以成樹(shù)，但造物者樂(lè)于 做這樣驚心動(dòng)魄的壯舉。
?我至今仍然常在沉思之際想起那一片柔媚的湖水，不知湖畔那群種子中有哪一顆種子成了小樹(shù)，至少我知道有一顆已經(jīng)長(zhǎng)成，那顆種子曾遇見(jiàn)了一片土地，在一個(gè)過(guò)客的心之峽谷里蔚然成蔭，教會(huì)她怎樣敬畏生命。
（1）聯(lián)系上下文，解釋詞語(yǔ)。
聒噪：
秘而不宣：
（2）請(qǐng)分別用一句簡(jiǎn)潔的話概括作者的兩次遇見(jiàn)。
①
②
（3）請(qǐng)為文中第自然段的“□”處加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
（4）“我感到那云狀的種子在我心底強(qiáng)烈地碰撞上什么東西，我不能不被生命豪華的、奢侈的、不計(jì)成本的投資所感動(dòng)?！本渲小吧廊A的、奢侈的、不計(jì)成本的投資”指的是。這樣表達(dá)的妙處是
（5）從作者的兩次遇見(jiàn)中，你收獲的感悟是：
（6）作者張曉風(fēng)曾說(shuō)過(guò)：“遇者，不期而會(huì)也?！泵總€(gè)人都有一剎那的相遇，一旦相遇，人生就會(huì)不一樣。也許是白云、飛瀑、幽蘭，也許是流螢、鳴蟬、奔馬，也許是一個(gè)人，也許是一件事……你曾在哪里有過(guò)什么美好的遇見(jiàn)？又帶給你怎樣的心靈震撼呢？請(qǐng)選擇一個(gè)寫(xiě)下來(lái)。發(fā)布：2025/3/1 6:0:1組卷：26引用：1難度：0.2 -
3．從背后照來(lái)的燈光
世界上有各種各樣的燈光，在我心里也有一道永不熄滅的燈光。
一個(gè)寒風(fēng)料峭的冬夜，萬(wàn)籟俱寂，我急匆匆地向數(shù)學(xué)老師家走去--一道題難住了我。
我忐忑不安地走到老師家，輕輕一叩，門(mén)開(kāi)了，老師出現(xiàn)在眼前。我慚愧地提出了問(wèn)題，老師慈母般的臉上浮現(xiàn)出一層淡淡的笑意：“坐，坐下?！彼m然和藹地笑著，可我卻覺(jué)得老師在責(zé)備我，不由地低下了頭。老師移開(kāi)身旁一摞作業(yè)本取出紙，認(rèn)認(rèn)真真地給我講解。這時(shí)候，在明亮的燈光下，我忽然發(fā)現(xiàn)，粉筆灰已染白了老師的頭發(fā)，老師那裝滿(mǎn)智慧的額上，也被歲月碾出了條條深溝……
老 師講完了題，夜色更濃了，我想趕快離開(kāi)，她卻一點(diǎn)也不放松：“自己再做一遍！”我吃驚地接過(guò)一張雪白的紙做起來(lái)。不一會(huì)兒，順利地做完了，我抬起頭來(lái)，望著老師批改作業(yè)的側(cè)影，不禁想起那堂不平常的課。
那是新年后的第一堂課，鈴聲響了，老師走上講臺(tái)，剛說(shuō)了半句話突然哽住了。大家這才發(fā)現(xiàn)她臉上還流著淚痕，教室里頓時(shí)安靜了。她似乎發(fā)現(xiàn)了什么，立即恢復(fù)常態(tài)，認(rèn)真地上起課來(lái)。但我們總覺(jué)得她在抑制自己，她借著在黑板上寫(xiě)字的機(jī)會(huì)，擦起淚水，用書(shū)本擋住同學(xué)們?cè)儐?wèn)的目光。下課了，我們才明白，老師的父親在元旦之夜突然病倒，經(jīng)搶救才略有好轉(zhuǎn)，第二天她就從醫(yī)院準(zhǔn)時(shí)趕到課堂。老師就這樣用全部心血澆灌著我們……
“做完了？”“唔！”老師臉上浮現(xiàn)出贊許的笑容。我向老師告別，思緒萬(wàn)千地走出老師的家。
前面一片黑暗。忽然，背后有一道光照來(lái)。我回頭一看--是老師！她擎著臺(tái)燈，倚在門(mén)口。燈光照亮了我面前的道路。我覺(jué)得好像有一股暖流通過(guò)全身，我激動(dòng)不已。這不是普通的光，這是老師生命的。
從此，這道從背后照來(lái)的光，始終亮在我心中，時(shí)刻照耀著我前進(jìn)！
（1）“這不是普通的光，這是老師生命的光?！暗谝粋€(gè)光”指的是；“第二個(gè)光”指的是。你覺(jué)得文中的老師是一個(gè)（用四字詞語(yǔ)概括）的人。
（2）短文寫(xiě)了老師哪兩件事？分別用一句話概括出來(lái)。
第一件事：
第二件事：
（3）畫(huà)線句子屬于什么描寫(xiě)？從中你讀出了什么？
（4）仔細(xì)閱讀短文開(kāi)頭和結(jié)尾的段落，我知道這是一種典型的的表達(dá)手法。
（5）“老師是明燈，照亮我們前進(jìn)的路”，六年的小學(xué)生活中一定有你最敬佩的老師，讀了此文，寫(xiě)幾句你最想對(duì)他（她）說(shuō)的話作為臨別贈(zèng)言吧！發(fā)布：2025/3/1 6:0:1組卷：13引用：1難度：0.8