延伸閱讀。
翠鳥(niǎo)捕魚(yú)
翠鳥(niǎo)喜歡居住在陡峭的石壁小洞里，在我們上海郊區(qū)很少見(jiàn)到，然而我有幸親眼看到了翠鳥(niǎo)捕魚(yú)。
那是春末夏初的一個(gè)星期天，我到河邊垂釣。我在柳蔭下靜靜地注視著浮漂，盼著魚(yú)兒早些上鉤。
四周一片寂靜，突然“撲通”一聲，好像一塊小石頭落入河中。我連忙循聲看去，只見(jiàn)從漣漪中忽然飛起一只滿身翠綠的小鳥(niǎo)。它長(zhǎng)長(zhǎng)的尖嘴叼著一條銀白色的小魚(yú)，我知道它就是翠鳥(niǎo)。翠鳥(niǎo)疾速地飛向岸邊，它嘴里的那條小魚(yú)身上的水還在往下滴呢！
翠鳥(niǎo)停在河邊的小樹(shù)枝上，得意地望著水面。它嘴里的小魚(yú)尾巴一翹一翹的，顯然在做最后的掙扎。翠鳥(niǎo)定了定神，頭頸一伸，就把小魚(yú)的頭吞進(jìn)了嘴里，漸漸地，小魚(yú)只露出一截尾巴，接著翠鳥(niǎo)又把頭頸一伸，小魚(yú)被全都吞進(jìn)了嘴里。從翠鳥(niǎo)的頸部可以看出小魚(yú)緩緩地進(jìn)入了它的肚子。翠鳥(niǎo)美餐完畢，咂咂嘴，梳理一下胸部的羽毛，又用透亮靈活的眼睛注視著河面，繼續(xù)尋找它的下一個(gè)獵物。
（1）寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的反義詞。
喜歡-討厭討厭 陡峭-平坦平坦 寂靜-熱鬧熱鬧 靈活-遲鈍遲鈍
（2）短文第33自然段寫(xiě)的是翠鳥(niǎo)捕魚(yú)，第44自然段寫(xiě)的是翠鳥(niǎo)吃魚(yú)。
（3）“好像一塊小石頭落入河中”“小魚(yú)身上的水還在往下滴呢”這些描寫(xiě)突出了翠鳥(niǎo)的什么特點(diǎn)？捕魚(yú)動(dòng)作迅速捕魚(yú)動(dòng)作迅速
（4）從第4自然段中找出一個(gè)擬人句，把它抄寫(xiě)下來(lái)。翠鳥(niǎo)停在河邊的小樹(shù)枝上，得意地望著水面。翠鳥(niǎo)停在河邊的小樹(shù)枝上，得意地望著水面。
【考點(diǎn)】記敘文．
【答案】討厭；平坦；熱鬧；遲鈍；3；4；捕魚(yú)動(dòng)作迅速；翠鳥(niǎo)停在河邊的小樹(shù)枝上，得意地望著水面。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：39引用：4難度：0.8
相似題
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1．麥?zhǔn)?/bdo> ①咕——咕——每當(dāng)村子周圍傳出布谷鳥(niǎo)叫聲的時(shí)候，地里的麥子就開(kāi)始變黃了，用不了幾天，金黃的麥浪就在田野里洶涌澎湃了。
②要割麥子了，在外地工作的父親除非萬(wàn)不得已，再忙也要趕回來(lái)。在農(nóng)村，沒(méi)有比農(nóng)忙更大的事了。
③父親是一個(gè)急性子，干活也是干凈利落。下午剛一到家，立即就催著我跟他到地里去一趟。他在地頭拽下一個(gè)麥穗，在寬大的掌心里一搓，飽滿豐盈的麥粒便呈現(xiàn)在手里，捏起兩粒放在嘴里嚼了嚼，大喊：“香呀！”麥子可以開(kāi)始收割啦！
④東方的天空，剛剛露出魚(yú)肚白，風(fēng)一吹，還很冷。野草上明顯掛著露水，走過(guò)去能感覺(jué)到潮濕。不遠(yuǎn)的麥田里已有人影晃動(dòng)，父親帶著我們來(lái)到了地頭：“這麥子不等人，熟透了就要盡快割，不然風(fēng)一大，互相一摩擦，麥粒會(huì)掉的。”
⑤父親脫下外衣，放在一處空地，就開(kāi)始割起麥子來(lái)。一人一壟，只見(jiàn)父親彎下腰，弓著背，左手?jǐn)n過(guò)一片麥子，右手揮鐮摟住根部，用力一拉，“嚓”的一聲，麥子應(yīng)聲而掉。接連兩下，左手?jǐn)堊〉柠溩尤钕聛?lái)了，順勢(shì)一放，它們便齊齊地平躺在麥茬上。不一會(huì)兒，父親身后就鋪開(kāi)了一條長(zhǎng)龍，我被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面。
⑥姐姐和母親割得比我快一些?？斓筋^的時(shí)候，父親接著她們，順便把我前面的也割了。割到一半的時(shí)候，太陽(yáng)出來(lái)了，母親回家做飯。小妹在地頭玩耍，我們姐弟倆和父親繼續(xù)放倒剩下的小麥。
⑦朝陽(yáng)初上，田野里亮堂起來(lái)。人們的臉上都閃著明光，近了就能看到流淌的汗水。
⑧這時(shí)候，小妹是最快樂(lè)的。她跟在父親的身后去拾麥穗，又蹦又跳的，可沒(méi)拾多會(huì)兒，就大喊起來(lái)：“我不干了，我不干了，我都趕不上您啦……您不能慢點(diǎn)兒……”小妹的喊聲逗得我們哈哈大笑。
⑨母親做好飯送來(lái)了，米湯、饅頭、咸雞蛋。很簡(jiǎn)單，但是我們吃得真香。
⑩午后，天正熱的時(shí)候，我們要下地捆麥子了。沒(méi)有閑人，小妹在前面隔不遠(yuǎn)撒一根草繩子，我和姐姐、母親去搬麥子，把它們放在草繩子上。父親兩手各扯一頭，用腿一擠麥稈，把草繩擰緊，一個(gè)大麥個(gè)子就捆好了。捆好的麥個(gè)子，像一個(gè)個(gè)大胖子躺在黃燦燦的麥茬上睡覺(jué)，等著我們把它們拉走。
?薄西山，遠(yuǎn)處的山坳里升起裊裊炊煙。一捆捆麥個(gè)子裝滿了整個(gè)拖拉機(jī)的車斗。父親掌舵，滿載著收獲，駛向歸途。落日的余暉灑在麥穗上，映射在一家人的身影上顯得格外金黃。我們坐在麥個(gè)子上有說(shuō)有笑，談著勞作，談著收獲……
注釋：①[麥個(gè)子]麥子割下后捆成的捆子。
（1）請(qǐng)你用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括短文的主要內(nèi)容。
（2）聯(lián)系上下文內(nèi)容，談?wù)剬?duì)第②自然段中“萬(wàn)不得已”一詞的理解。
（3）短文第⑤自然段中畫(huà)“ ”的句子描寫(xiě)了什么內(nèi)容？從這些描寫(xiě)中你體會(huì)到了什么？
（4）短文在第⑧自然段，對(duì)妹妹的言行進(jìn)行了描寫(xiě)，作者這樣寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)父親的形象有什么好處？
（5）短文第④自然段，“東方的天空，剛剛露出魚(yú)肚白，風(fēng)一吹，還很冷”是一處環(huán)境描寫(xiě)。這處環(huán)境描寫(xiě)在文中起到怎樣的作用。
（6）短文的結(jié)尾處寫(xiě)道：“落日的余暉灑在麥穗上，映射在一家人的身影上顯得格外金黃。我們坐在麥個(gè)子上有說(shuō)有笑，談著勞作，談著收……”結(jié)合閱讀經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)出你的理解。發(fā)布：2025/2/26 22:0:1組卷：125引用：3難度：0.3 -
2．課外閱讀
??①14歲那年，我正在上初中，父親在工地不小心摔斷了右腿。醫(yī)生說(shuō)至少得休養(yǎng)一年半載才能好，這可愁壞了父親，要知道他是家里的頂梁柱，一家老小都指望著他遮風(fēng)避雨。
??②父親是個(gè)待不住的人，剛剛休養(yǎng)了半個(gè)月，就讓母親給他弄了一副拐杖，說(shuō)家里太悶，要出去溜達(dá)溜達(dá)。讓我們想不到的是，靠拐杖支撐著走路的父親晚上回來(lái)的時(shí)候，照樣神奇地給我們掙回了錢(qián)。望著那幾張皺巴巴的毛票，我心里【一】。想到父親右腿上帶著厚厚的石膏，拄著拐杖在步行街發(fā)廣告單，一站就是一整天，我的心里【二】。鼻子酸酸的，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。
??③周末的時(shí)候，我要替他去發(fā)廣告單。他不準(zhǔn)，狠狠訓(xùn)斥了我：“沒(méi)出息的孩子才去發(fā)廣告單，你只管給我好好讀書(shū)！”而我頭一回沒(méi)聽(tīng)他的話，偷偷地跟著他去了。
??④此時(shí)雖是上午九點(diǎn)多，但太陽(yáng)已在盡情地釋放她的熱情，調(diào)皮的風(fēng)兒也不見(jiàn)一絲蹤影，路旁的幾棵梧桐樹(shù)也是無(wú)精打采地耷拉著葉子。來(lái)往的人們都將自己的臉兒躲在五顏六色的遮陽(yáng)帽或太陽(yáng)傘下。父親直直地站在太陽(yáng)底下，他像一棵樹(shù)，胳膊架著雙拐，手里拿著厚厚的一摞廣告單，汗水在父親的臉上肆意地流淌。我很想過(guò)去幫父親擦擦汗，又擔(dān)心他責(zé)罵我，只好在那里暗自替父親難受著。
??⑤就在這時(shí)候，發(fā)生了令我終身難忘的一幕。一個(gè)上了年紀(jì)的老人，搖搖晃晃走過(guò)父親的身邊，忽然暈倒在地上。一瞬間，呼啦啦地圍上來(lái)一幫人，卻沒(méi)有一個(gè)去扶的。這是一群麻木的人，我朝人群中那一張張臉望過(guò)去，每一張都寫(xiě)著冷漠。
??⑥不，有一張臉是個(gè)例外，如同萬(wàn)千枯藤上唯一一片鮮活的葉子，上面寫(xiě)滿焦急。我看得真切，那是父親的臉！粗糙的布滿皺紋的臉，此刻卻光滑得如一面鏡子，映照著人的良心。
??⑦父親拄著拐杖，費(fèi)力地?fù)荛_(kāi)人群，蹲下來(lái)，為老人掐人中穴……我聽(tīng)見(jiàn)有人小聲議論，說(shuō)前幾天有個(gè)年輕人救了一位老人，卻被老人訛上了，最后那個(gè)年輕人在醫(yī)院花了近千元的冤枉錢(qián)。這大概就是大家袖手旁觀的原因吧。
??⑧經(jīng)過(guò)一番緊急救助，中暑的老人醒了過(guò)來(lái)，他向父親道謝，老人顫顫巍巍地站起來(lái)，像一盞在風(fēng)中搖曳的蠟燭，隨時(shí)都有被吹滅的危險(xiǎn)。父親趕忙遞給老人一根拐杖，輕聲說(shuō)：“老人家，拄著點(diǎn)兒走吧，能穩(wěn)當(dāng)些。”
??⑨“謝謝，那你怎么辦？”
??⑩“沒(méi)啥，我這不是還有一根嗎？我只是斷了一條腿，一根拐杖足夠了?！备赣H笑著說(shuō)。
???人群出奇地安靜，大家的臉上寫(xiě)滿了驚愕。
???沒(méi)了拐杖，我本以為父親會(huì)摔倒，可他只是搖晃了幾下，又拿起放在地上的那一摞廣告單，挺直了背開(kāi)始分發(fā)起來(lái)。站在那里卻像一棵樹(shù)，一棵直立的樹(shù)，因?yàn)樗哪_下有根，很深很深的根。
???人群并沒(méi)有散去，開(kāi)始有人伸出手來(lái)，接過(guò)單子，一雙，兩雙，十雙……枯藤，冒出了新芽?jī)?br />???父親讓我懂得，每個(gè)人都需要一根善的拐杖，它會(huì)讓你的靈魂站得穩(wěn)當(dāng)一些，不至于在風(fēng)雨飄搖的塵世中搖搖晃晃。
——選自《語(yǔ)文周報(bào)》（有刪改）
（1）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思。
頂梁柱：
（2）讀第⑦至第?自然段，根據(jù)文章內(nèi)容補(bǔ)充下面圖示。
（3）讀第②自然段，選擇合適的內(nèi)容分別填入文段【一】和【二】處，正確的是緊急救助 挺直站立 滿臉驚愕
①仿佛飛進(jìn)了馬蜂，蜇得我一陣陣地疼。
②如同陽(yáng)光灑落，亮堂堂的。
③好像塞進(jìn)一團(tuán)棉花，堵得慌。
A.②①
B.③②
C.③①
D.①③
（4）第④自然段畫(huà)波浪線的句子運(yùn)用的描寫(xiě)方法是，這樣寫(xiě)有什么作用。
（5）面對(duì)周圍人冷漠的表現(xiàn)，父親是怎么做的？
（6）圈出第⑦自然段中描寫(xiě)父親動(dòng)作的詞語(yǔ)。
⑦父親拄著拐杖，費(fèi)力地?fù)荛_(kāi)人群，蹲下來(lái)，為老人掐人中穴……我聽(tīng)見(jiàn)有人小聲議論，說(shuō)前幾天有個(gè)年輕人救了一位老人，卻被老人訛上了，最后那個(gè)年輕人在醫(yī)院花了幾千元的冤枉錢(qián)。這大概就是大家袖手旁觀的原因吧。
（7）揣摩他的內(nèi)心，用一兩句話寫(xiě)下來(lái)。
父親心想：。
（8）研讀第?自然段，完成練習(xí)。
1）摘錄與這一自然段相照應(yīng)的句子。
2）體會(huì)帶點(diǎn)詞的含義，聯(lián)系上下文，在批注自己的理解和感悟。
（9）一個(gè)好的題目，或統(tǒng)領(lǐng)全文的內(nèi)容，或蘊(yùn)含著思想和情感，或激發(fā)讀者的興趣……給本文加一個(gè)題目，你認(rèn)為哪個(gè)最好？（可選擇也可自擬），在橫線上分點(diǎn)說(shuō)明理由，不少于兩點(diǎn)。
A.《待不住的父親》
B.《一根善的拐杖》
C.《》（可自擬）
我選擇理由是：。發(fā)布：2025/2/26 22:0:1組卷：43引用：1難度：0.9 -
3．誠(chéng)實(shí)的紅石榴??那還是孩提時(shí)代的事。
??上小學(xué)四年級(jí)時(shí)，我們的班主任姓胡，是個(gè)相貌平平的老頭，脾氣怪怪的，可心腸極好，教書(shū)也很有一套。那幾天，我們的課文中第一次出現(xiàn)了“誠(chéng)實(shí)”這個(gè)詞，他便不厭其煩地旁征博引，反反復(fù)復(fù)地向我們這些剛剛十歲出頭的孩子闡釋它的含義，大講特講它對(duì)于人生的至關(guān)重要，完全不在乎我們是否聽(tīng)了進(jìn)去，是否心領(lǐng)神會(huì)了。
??這天上午有一節(jié)語(yǔ)文課。
??上課鈴響之后，胡老師夾著講義走上講臺(tái)，嚴(yán)肅地說(shuō)：“就在剛才課間十分鐘，我們中有一個(gè)人從校門(mén)內(nèi)那株石榴樹(shù)上摘去了一個(gè)大石榴，是誰(shuí)摘的，有膽量承認(rèn)嗎？”全班同學(xué)面面相覷，都沒(méi)有吱聲?！澳呛?，我再問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，誰(shuí)有過(guò)想摘下一個(gè)嘗嘗的念頭？有這種念頭的同學(xué)請(qǐng)舉手！”
??我那時(shí)雖不是特別的懂事，但也馬上意識(shí)到在此刻舉起手意味著什么——你動(dòng)過(guò)摘的念頭，那么石榴就是你摘的。我敢說(shuō)，整個(gè)班里的同學(xué)肯定都意識(shí)到了舉起手來(lái)的后果。所以，老師等了又等，還是沒(méi)有一只手舉起來(lái)?！罢娴倪B想都沒(méi)想過(guò)？”他又追問(wèn)了一句。
??這時(shí)，有個(gè)個(gè)子很小的女同學(xué)怯怯地站了起來(lái)。她紅著臉小聲地說(shuō)她想過(guò)，可是她的確沒(méi)有摘……聽(tīng)了她的話，同學(xué)們出乎意料的是，胡老師不僅沒(méi)有批評(píng)她，反而走下講臺(tái)，走到她前面，伸出手，無(wú)限慈愛(ài)地摸了摸她的發(fā)辮，并且變戲法似的從衣兜里掏出個(gè)大紅石榴，放在她的課桌上。
??“石榴是老師摘的。我之所以這樣對(duì)待大家，是想讓大家理解‘誠(chéng)實(shí)’到底是什么東西。”老師又望著我們，嘆了一口氣……
??直到今天，我還無(wú)法忘記那顆誠(chéng)實(shí)的紅石榴。
（1）在講解“誠(chéng)實(shí)”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，胡老師不言其煩地旁征博引。他會(huì)引用哪些事例來(lái)說(shuō)明“誠(chéng)實(shí)”的含義呢？請(qǐng)?jiān)囍e一例。
（2）“誰(shuí)有過(guò)想摘下一個(gè)嘗嘗的念頭？”面對(duì)胡老師的提問(wèn)，整個(gè)班里的同學(xué)剛開(kāi)始沒(méi)有一個(gè)人舉手是因?yàn)?；“老師又望著我們，嘆了一口氣……”胡老師嘆氣是因?yàn)?。
（3）“她紅著臉小聲地說(shuō)她想過(guò)，可是她的確沒(méi)有摘……”聽(tīng)了這位女同學(xué)的話，班上同學(xué)會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？請(qǐng)想象當(dāng)時(shí)的情景，抓住同學(xué)們的神態(tài)和心理活動(dòng)這兩方面進(jìn)行描寫(xiě)。
（4）你喜歡文中的胡老師嗎？為什么？發(fā)布：2025/2/26 22:0:1組卷：5引用：1難度：0.8