課內(nèi)閱讀。
從前，有個人坐船過江，一不小心，掛在身上的寶劍掉進(jìn)了江里。
那個人一點(diǎn)兒也不著急，掏出小刀在船舷上刻了一個記號。
有人催他：“還不趕快撈!在船舷上刻記號有什么用啊？”
那個人不慌不忙，指了指刻的記號，說：“不用著急，寶劍是從這兒掉下去的，等船靠了岸，我就從這兒跳下去，準(zhǔn)能把寶劍撈上來?！?br />（1）這個寓言故事的名字叫《刻舟求劍刻舟求劍》。
（2）那個人能把寶劍撈上來嗎？為什么？
不能不能，寶劍掉落的地方已經(jīng)隨著船的移動發(fā)生了變化，船上留下的記號沒有作用了，到岸是撈不到劍的。寶劍掉落的地方已經(jīng)隨著船的移動發(fā)生了變化，船上留下的記號沒有作用了，到岸是撈不到劍的。。
（3）這個故事告訴我們什么道理？
世界上的事物，總是在不斷地發(fā)展變化，人們想問題、辦事情，都應(yīng)當(dāng)考慮到這種變化，適合于這種變化的需要。世界上的事物，總是在不斷地發(fā)展變化，人們想問題、辦事情，都應(yīng)當(dāng)考慮到這種變化，適合于這種變化的需要。
【考點(diǎn)】課文內(nèi)容分析．
【答案】刻舟求劍；不能；寶劍掉落的地方已經(jīng)隨著船的移動發(fā)生了變化，船上留下的記號沒有作用了，到岸是撈不到劍的。；世界上的事物，總是在不斷地發(fā)展變化，人們想問題、辦事情，都應(yīng)當(dāng)考慮到這種變化，適合于這種變化的需要。
【解答】
【點(diǎn)評】
聲明：本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書面同意，不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布：2025/3/11 4:30:1組卷：3引用：1難度：0.3
相似題
-
1．課內(nèi)閱讀
《搭石》 家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過橋”的俗語。搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會活動，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，就會掉進(jìn)水里。每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。
（1）“緊走搭石慢過橋”是一句俗語，我也來寫一句俗語。。
（2）照樣子寫詞語：
清波漾漾：、、。
（3）讀了這段話，我眼前仿佛展現(xiàn)出了一幅有聲有色的美麗畫卷。這段話先寫一行人的美，我是從這個詞知道的；再寫的美，我是從這個詞知道的；最后寫的美，我是從這個詞知道的。
（4）我來填一填：
（輕快）的音樂：的宮殿的萬里長城的母親。發(fā)布：2025/3/11 6:0:1組卷：8引用：1難度：0.5 -
2．課內(nèi)閱讀
我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個他的老朋友。
他親切之中yùn hán的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包含的qī dài，把我小小的心融化了，以至不知黃昏的到來。落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣。
我非常qìng xìng，自己第一次見到的作家，竟是這樣一位人品與作品都kān chēng楷模的大作家。他跟我的談話，讓我好像知道了或者mó mó hú hú懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。我15歲時的那個夏天意義非凡。在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。
（1）聯(lián)系下下文理解下列詞語。 融洽：
搖曳：沉郁：
（2）在橫線處填上合適的詞語。
（3）作者認(rèn)為“15歲時的那個夏天意義非凡”，“非凡”指，“意義非凡”的原因是。發(fā)布：2025/3/11 6:30:1組卷：6引用：1難度：0.5 -
3．課內(nèi)閱讀
快到家時，汽車剛從快車道進(jìn)入慢車道，便聽到“咔嚓”一聲。我以為汽車出了故障，趕快停了車。一檢查，發(fā)現(xiàn)右側(cè)的反光鏡碎了。我往回走了五六十米，看見一輛小紅車?？吭诼愤叄髠?cè)的反光鏡也碎了。這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我。
（1）寫出下列詞語的近義詞。
發(fā)現(xiàn)--趕快--
故障--應(yīng)該--
（2）照樣子，寫象聲詞。
例：“咔嚓”--反光鏡被撞碎的聲音。----
（3）“責(zé)任應(yīng)該在我”中“責(zé)任”指，責(zé)任在“我”的原因是。發(fā)布：2025/3/11 6:30:1組卷：7引用：1難度：0.7
相關(guān)試卷