閱讀非連續(xù)性文本，完成小題。
??[材料一]2020 年新冠病毒疫情發(fā)生后，各地響應(yīng)教育部號召，紛紛延期開學(xué)。教學(xué)陣地從線下轉(zhuǎn)移移到線上，既是非常時期的應(yīng)急之舉，也是在線教育的一次“大練兵”。學(xué)校利用“云端”技術(shù)，搭建“空中直播課堂”，提供優(yōu)質(zhì)線上學(xué)習(xí)資源，各地各校為學(xué)生開辟多種教程，如：藝術(shù)創(chuàng)作、體育鍛煉、生命教育、心理健康教育、教材學(xué)習(xí)等。
??部分學(xué)校還對學(xué)生“居家學(xué)習(xí)”的效果進行評估。有的組織學(xué)生線在線上考試，有的將學(xué)生“居家學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)經(jīng)歷及成果等轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的學(xué)分。這一系列舉措體現(xiàn)了在線教育的社會包容性，確保了“居家學(xué)習(xí)”的質(zhì)量。
??[材料二]
（1）對于疫情期間的線上教學(xué)，以下表述不恰當(dāng)?shù)囊豁検?DD。
A.是非常時期的應(yīng)急之舉
B.是在線教育的一次“大練兵”
C.為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)線上學(xué)習(xí)資源
D.大大地減輕了教師的工作量
（2）材料一分析：學(xué)校推出“居家網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”“線上考試”等舉措，體現(xiàn)了 BB。
A.在線教育的局限性
B.在線教育的包容性
C.在線教育的隨意性
D.在線教育的層次性
（3）根據(jù)材料二，線上教育最大的優(yōu)勢是 BB。
A.節(jié)省時間
B.避免疫情擴散
C.提高學(xué)習(xí)自覺性
D.實現(xiàn)教學(xué)資源共享
（4）請你概括[材料一][材料二]的主要內(nèi)容。
材料一介紹了疫情期間線上教學(xué)的相關(guān)舉措。材料二是疫情期間某校線上教育優(yōu)、劣勢的調(diào)查數(shù)據(jù)。材料一介紹了疫情期間線上教學(xué)的相關(guān)舉措。材料二是疫情期間某校線上教育優(yōu)、劣勢的調(diào)查數(shù)據(jù)。
（5）有人說：“線上教學(xué)完全可以取代學(xué)校教學(xué)?！蹦阃膺@個觀點嗎？請結(jié)合文本內(nèi)容加以說明。
我不同意這個觀點。因為線上教育的劣勢有注意力分散、缺乏監(jiān)督導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低、網(wǎng)絡(luò)卡頓導(dǎo)致聽課斷續(xù)和影響視力，所以我不同意“線上教學(xué)完全可以取代學(xué)校教學(xué)”的觀點。我不同意這個觀點。因為線上教育的劣勢有注意力分散、缺乏監(jiān)督導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低、網(wǎng)絡(luò)卡頓導(dǎo)致聽課斷續(xù)和影響視力，所以我不同意“線上教學(xué)完全可以取代學(xué)校教學(xué)”的觀點。
【答案】D；B；B；材料一介紹了疫情期間線上教學(xué)的相關(guān)舉措。材料二是疫情期間某校線上教育優(yōu)、劣勢的調(diào)查數(shù)據(jù)。；我不同意這個觀點。因為線上教育的劣勢有注意力分散、缺乏監(jiān)督導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低、網(wǎng)絡(luò)卡頓導(dǎo)致聽課斷續(xù)和影響視力，所以我不同意“線上教學(xué)完全可以取代學(xué)校教學(xué)”的觀點。
【解答】
【點評】
聲明：本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書面同意，不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布：2025/3/4 23:0:1組卷：12引用：1難度：0.5
相似題
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1．閱讀非連續(xù)性文本。
【材料一】
??人工智能（Artificial Intelligence,簡稱AI）的概念很寬泛，一般說來，人工智能是研究人類智能活動的規(guī)律，構(gòu)造具有一定智能的人工系統(tǒng)，研究如何讓計算機去完成以往需要人的智力才能勝任的工作。
【材料二】
??人工智能不是人的智能，是對人的意識、思維的信息過程的模擬，但也可能超過人的智能。我們按照人工智能的實力將其分成三大類。
??弱人工智能。弱人工智能是擅長于某一領(lǐng)域任務(wù)的人工智能。比如谷歌的 DeepMind系統(tǒng)精通圍棋，但除圍棋以外，它在其他方面沒有探索的理性和能力。
??強人工智能。強人工智能是指在各方面都能和人類比肩的人工智能，人類能干的腦力活它都能干。創(chuàng)造強人工智能比創(chuàng)造弱人工智能難得多，我們現(xiàn)在還做不到。
??Linda Gottfredson（琳達?戈特弗雷德森）教授把智能定義為：“一種寬泛的心理能力，能夠進行思考、計劃、解決問題、抽象思維、理解復(fù)雜理念、快速學(xué)習(xí)和從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)等操作?！睆娙斯ぶ悄茉谶M行這些操作時應(yīng)該和人類一樣得心應(yīng)手。
??超人工智能。牛津哲學(xué)家、知名人工智能思想家Nick Bostrom（尼克?博斯特羅姆）把超級智能定義為：“在幾乎所有領(lǐng)域都比最聰明的人類大腦都聰明很多，包括科學(xué)創(chuàng)新、通識和社交技能?！背斯ぶ悄芸梢允歉鞣矫娑急热祟悘娨稽c，也可以是各方面都比人類強萬億倍的。
（根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)材料改編）【材料三】
【材料四】
??“阿爾法圍棋（AlphaGo）”是第一個擊敗人類職業(yè)圍棋選手、第一個戰(zhàn)勝圍棋世界冠軍的人工智能機器人但是它并不懂得贏意味著什么，更不能享受勝利的尊嚴(yán)與喜悅。在“可測度”的領(lǐng)域內(nèi)，人工智能的計算能力都將超過人類；但是在“不可測度”的領(lǐng)域，以數(shù)學(xué)算法為基礎(chǔ)的人工智能就只能望洋興嘆。
??這正如科學(xué)家所言，人工智能“有智能沒智慧，有智商沒情商，會計算不會算計”。它能在微秒之內(nèi)完成百萬級的乘法運算，能夠存儲世界上所有圖書館里的知識，但如果要感知花開花謝的美麗、表達喜怒哀樂的情感，人工智能還不如三歲的小孩。
（節(jié)選自人民網(wǎng)《思想的尊嚴(yán)永遠(yuǎn)只屬于人類》）（1）材料一介紹了人工智能的。
A.類別
B.概念
C.不可戰(zhàn)勝
D.應(yīng)用領(lǐng)域
（2）下列內(nèi)容與材料不相符的一項是。
A.弱人工智能是擅長于各種領(lǐng)域任務(wù)的人工智能。
B.人工智能是研究如何讓計算機去完成以往需要人的智力才能勝任的工作。
C.在感知世界的美麗、表達人類的情感方面，人工智能還不如三歲的小孩。
D.強人工智能在各方面都能和人類不相上下，人類能干的腦力活它都能干。
（3）從材料三中，可以看出人工智能應(yīng)用于很多領(lǐng)域，請你用簡潔的語言寫寫生活中你見過、聽過或正在使用的人工智能的一個場景。
（4）尼克?博斯特羅姆認(rèn)為超人工智能各方面都比人類強，是不是預(yù)示著未來機器人會取代人類？請結(jié)合文本談?wù)勀愕恼J(rèn)識。發(fā)布：2025/3/5 1:30:5組卷：24引用：1難度：0.4 -
2．小兒柴桂退熱顆粒說明書【藥品名稱】小兒柴桂退熱顆粒
【主要成分】柴胡、桂枝、葛根、浮萍、黃芩、白芍、蟬蛻。
【功能主治】用于小兒外感發(fā)熱。癥狀見發(fā)熱、頭身痛、流涕、口渴、咽紅等。
【用法用量】開水沖服。周歲以內(nèi)，一次0.5袋；1-3歲，一次1袋；4-6歲，
一次1.5袋；7-14歲，一次2袋。一日4次，3天為一個療程。
【注意事項】（1）不宜在服藥期間同時服用滋補性中藥。
（2）發(fā)熱體溫超過38.5℃的患者，應(yīng)去醫(yī)院就診。
（3）對本品過敏者禁用，過敏體質(zhì)者慎用。
【有效期】36個月。
（1）根據(jù)說明書內(nèi)容，作出判斷。對的打“√“，錯的打“×”。
①藥品名稱中的“柴”就是柴胡，是主要成分之一。
②本品大人、小孩都適用。
③10歲小兒外感發(fā)熱，一次服2袋，一日4次，需連續(xù)服用3天。
④在服用本品時，如能同時服用滋補性中藥，效果更佳。
⑤過敏體質(zhì)的人，絕對不可以服用本品。發(fā)布：2025/3/5 1:0:6組卷：11引用：2難度：0.2 -
3．閱讀與積累
閱讀非連續(xù)性文本，完成后面的題目。
（1）67路車的起點是站，首班車時間是。
（2）我知道用拼音拼寫紅紅所在的站點，“和平路”應(yīng)寫作“”。
（3）紅紅的爸爸晚上10點從市工商局出來，還能坐上67路公交車嗎？為什么？發(fā)布：2025/3/5 1:0:6組卷：4引用：1難度：0.2
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