端午日 端午日，當(dāng)?shù)貗D女、小孩子，莫不穿了新衣，額角上用雄黃蘸酒畫了個王字。任何人家到了這天必可以吃魚吃肉。上午十一點鐘左右，全茶峒人就吃了午飯。把飯吃過后，在城里住家的，莫不倒鎖了門，全家出城到河邊看劃船。河街有熟人的，可到河街吊腳樓門口邊看，不然就站在稅關(guān)門口與各個碼頭上看。河中龍船以長潭某處作起點，稅關(guān)前作終點，作比基競爭。因為這一天軍官、稅官以及當(dāng)?shù)赜猩矸莸娜耍辉诙愱P(guān)前看熱鬧。
劃船的事各人在數(shù)天以前就平有了準備，分組分幫，各自選出了若干身體結(jié)實、手腳伶俐的小伙子，在潭中練習(xí)進退。船只的形式，與平常的木船大不相同，形體一律又長又狹，兩頭高高翹起，后身繪著朱紅額色的長線。平常時節(jié)多擁在河邊干燥洞穴里，要用它時，才拖下水去。
每只船可坐12個到18個槳手，一個帶頭的，一個鼓手，一個鑼手。槳手每人持一支短槳，隨了鼓聲緩促為節(jié)拍，把船向前劃去。帶頭的坐在船頭上，頭上纏裹著紅布包頭，手上拿兩支小領(lǐng)旗，左右揮動，指揮船只的進退。敲鑼打鑼的，多坐在船只的中部，船一劃動即刻咚咚鐺鐺把鑼鼓很單純地敲打起來，為劃槳水手調(diào)理下槳節(jié)拍。一船快慢既不得不靠鼓聲，故每當(dāng)兩船競賽到激烈時，鼓聲如需鳴，加上兩岸人吶喊助威，便使人想起小說故事上梁紅玉老鶴河水戰(zhàn)時擂鼓的種種情形。凡是把船劃到前面一點的，必可在稅關(guān)前領(lǐng)賞，一匹紅有、一塊小銀牌，不拘纏掛到船上某一個人頭上去，都顯出這一船合作努力的光榮。好事的軍人，當(dāng)每次某一只船勝利時，必在水邊放些表示勝利慶祝的500響鞭炮。
（有刪改）（1）茶峒人過端午節(jié)時都有哪些習(xí)俗？其中作者詳寫了哪個習(xí)俗？
穿新衣、額角上用雄黃蘸酒畫“王”字、吃魚吃肉、劃船比賽。詳寫的是劃船比賽。穿新衣、額角上用雄黃蘸酒畫“王”字、吃魚吃肉、劃船比賽。詳寫的是劃船比賽。
（2）短文第一段中，三個加點的“莫不”有什么作用？
三個“莫不”從參與人數(shù)之多、涉及人之光的角度渲染了全茶峒人歡度端午的盛況，為下文劃船比賽為何如此吸引人設(shè)置了懸念。三個“莫不”從參與人數(shù)之多、涉及人之光的角度渲染了全茶峒人歡度端午的盛況，為下文劃船比賽為何如此吸引人設(shè)置了懸念。
（3）從“一匹紅布、一塊小銀牌，不掏第掛到船上某一個人頭上去”這句話中，你體會到了什么？
體會到了勝利者們的喜悅和自豪。體會到了勝利者們的喜悅和自豪。
（4）關(guān)于端午節(jié)的由來，民間流傳著多種說法，請寫一種你知道的說法。
紀念偉大的愛國詩人屈原；紀念伍子胥；紀念東漢孝女曹娥。紀念偉大的愛國詩人屈原；紀念伍子胥；紀念東漢孝女曹娥。
【考點】記敘文．
【答案】穿新衣、額角上用雄黃蘸酒畫“王”字、吃魚吃肉、劃船比賽。詳寫的是劃船比賽。；三個“莫不”從參與人數(shù)之多、涉及人之光的角度渲染了全茶峒人歡度端午的盛況，為下文劃船比賽為何如此吸引人設(shè)置了懸念。；體會到了勝利者們的喜悅和自豪。；紀念偉大的愛國詩人屈原；紀念伍子胥；紀念東漢孝女曹娥。
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：5引用：1難度：0.1
相似題
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1．永遠的白衣戰(zhàn)士 ①科室里似乎仍回蕩著她那爽朗的笑聲，病人似乎仍感受到她那春風(fēng)般的關(guān)切與撫慰。然而，在萬物復(fù)蘇的陽春三月，47歲的護士長葉欣卻永遠地走了。她倒在了與非典型肺炎晝夜搏斗的戰(zhàn)場上。
②2003年春節(jié)前后，一種極具傳染性的疾病——非典型肺炎在廣州一些地區(qū)流行，葉欣所在的醫(yī)院開始收治“非典”病人。
③這是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭！
④隨著醫(yī)院“非典”患者的急劇增多，葉欣身先士卒，從2月8日便開始加班，忙的時候甚至拒絕接聽家人的電話。
⑤原有冠心病的“非典”患者梁先生，因發(fā)熱咳嗽前來急診，短期內(nèi)病情急劇惡化，呼吸困難，煩躁不安。葉欣迅速趕來，嫻熟地將病床搖高，讓患者呈半坐臥位，同時給予面罩吸氧，靜脈注射強心藥，監(jiān)測心率、血壓、呼吸……兩小時過去了，患者終于脫離了危險。葉欣顧不上休息，又【拖 帶】著疲憊的身軀投入到對另一個患者的搶救中去。高風(fēng)險，高強度，高效率，葉欣像一臺永不疲倦的機器全速運轉(zhuǎn)著，把一個又一個患者從死神手中奪了回來。
⑥為了保持患者呼吸道通暢，必須將堵塞其間的大量濃血痰排出來，而這又是最具傳染性的。一個“非典”重癥患者的搶救，往往伴隨多名醫(yī)護人員的倒下。面對危險和死亡，同事們總能聽到葉欣斬釘截鐵的話語：“這里危險，讓我來吧！”葉欣默默地作出一個真情無悔的選擇——盡量包攬對危重病人的搶救、護理工作。她有時甚至聲色俱厲地把同事關(guān)在門外，讓你毫無商量的余地。她深知，也許有一天自己可能倒下，但能夠不讓自己的同事受感染，她心甘情愿！
⑦3月4日清晨，葉欣仍像往常一樣早早來到科室，【察看 巡視】病房，了解危重病人病情，布置隔離病房……雖然上班前她就感到身體疲倦不適，但還是堅持在科室里忙碌著，密切【注視 關(guān)注】著每一個患者的病情。勞累了一上午，連水都沒喝一口，只覺得周身困乏疼痛，她不得不費力地爬到床上休息。中午剛過，葉欣開始出現(xiàn)發(fā)熱癥狀，病魔最終沒有放過她。經(jīng)檢查，葉欣染上了非典型肺炎。
⑧葉欣的病情牽動了所有人的心。然而，多少人的努力和呼喚，都沒能挽留住葉欣匆匆離去的腳步。3月25日凌晨，葉欣永遠離開了她所熱愛的崗位、戰(zhàn)友和親人。
⑨3月29日下午，廣州殯儀館青松廳，醫(yī)院全體員工在這里與她作最后的告別。人們的心中仍回蕩著她那爽朗的笑聲。花圈如海，淚水如雨。遺像中，葉欣留給人們的是永恒的微笑。
（1）用“√”選擇文中括號內(nèi)使用恰當(dāng)?shù)脑~語。
（2）“卒”的解釋有：①兵；②死亡；③完畢?！吧硐仁孔洹敝械摹白洹币馑际?（填序號），這個詞在文中的意思是。
（3）文段⑤中，哪些語句體現(xiàn)了葉欣搶救工作的“高強度，高效率”？用“ ”畫下來。
（4）給文段⑥中的畫線句子做批注。
（5）短文開頭與結(jié)尾的聯(lián)系是【首尾呼應(yīng) 承上啟下】（用“√”選擇正確答案），這樣寫的好處是。
（6）葉欣給你留下了怎樣的印象？請結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勀愕母惺堋?br />發(fā)布：2025/3/7 10:0:2組卷：4引用：1難度：0.5 -
2．閱讀。
活字印刷術(shù)的由來 宋朝的時候，有個非常愛動腦筋的孩子叫畢昇，他很喜歡雕刻，稍大一點，父親就把他送到一家印刷作坊里當(dāng)學(xué)徒。他勤學(xué)好問，沒過幾年，就成了一名手藝精良的工匠。
當(dāng)時，每印一頁書，就得刻一塊板，如果刻錯一個字，整塊板就作廢了，真是既費時間，又費力氣。
為了解決這個難題，畢昇苦思冥想：“要是我把每個字做成一個小方塊，排成一頁書，再用膠或蠟把它們黏合在一起，制成一塊板，印完之后，烤一烤，便又可以把每個字分開，重新利用了。嗯，這樣準行！”
畢昇先找來許多小方木塊，分別刻上字，然后排在一塊板上，再找一個鐵框框起來，用繩子捆緊，這樣真的能印刷了。
可是這只是一個小試驗，字很少，如果是大部頭的書，又該怎么辦呢？畢昇思考了很久，終于又想出一個好辦法：將這些字按韻目分類存放在木格中，這樣找起字來就容易多了。聰明的畢昇又想到，用木塊刻字太浪費了，用小時候玩的膠泥做字塊，不僅省錢，而且在上面刻字，也比較省力，刻好后，還可以進行燒制。
按這個辦法，經(jīng)過多次試驗，畢昇終于創(chuàng)造了活字印刷術(shù)。從那以后，世界上就有了活字印刷術(shù)。
（1）寫出下列詞語的近義詞。
喜歡——
解決——
容易——
（2）在畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)之前，當(dāng)時的印刷有什么缺點？
（3）讀畫“ ”的句子，把畢昇做試驗動作的流程圖補充完整。
找來————排————捆緊
（4）畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)的過程，順序正確的一項是。
A.用膠泥做字塊——燒制——刻字——排版——印刷
B.用膠泥做字塊——刻字——燒制——排版——印刷
C.用膠泥做字塊——刻字——排版——燒制——印刷
（5）畢昇終于創(chuàng)造了活字印刷術(shù)”一句中的“創(chuàng)造”能否改成“改進”？為什么？發(fā)布：2025/3/7 10:0:2組卷：17引用：3難度：0.5 -
3．閱讀。
尊嚴 一位小學(xué)語文教師應(yīng)邀到外地講課。
大禮堂里坐著上千名聽課者。
學(xué)生是臨時從附近學(xué)校里“借”來的，孩子們既興奮又緊張。
要讀課文了，孩子們都齊刷刷舉起了小手，想在新老師和全班同學(xué)面前表現(xiàn)一下。
老師隨意點了一個胖胖的男孩，這個孩子一開口就把句子念錯了。老師A地提醒他看清楚再念，他居然結(jié)巴起來。鄰座一個男生忍不住笑了，舉手想替這個同學(xué)讀，但老師沒有應(yīng)允。老師B地鼓勵胖男孩重新再來，胖男孩的額頭滲出了汗水，總算把那個句子念順當(dāng)了。老師示意他坐下，然后走到那個發(fā)笑的孩子身邊，問他：“你想評價一下他的朗讀嗎？”那個男孩站起來，C地說：“他急得出了滿頭大汗，才把一個句子念好。”老師說：“不，應(yīng)該說，他為了念好一個句子，急得出了滿頭大汗——請你帶個頭，我們一起用掌聲鼓勵他一下，好嗎？”
這位平凡的老師給了弱者尊嚴，給了強者仁愛，更給了所有孩子看世界的眼睛。
（1）用簡短的語言概括短文主要內(nèi)容。
（2）把“伶牙俐齒”“柔聲細語”“極具耐心”三個詞語填入文中三處橫線上，正確的填法是：
A.；B.；C.。
（3）根據(jù)理解填空。
“這個孩子一開口就把句子念錯了”的原因是；“鄰座一個男生忍不住笑了”的原因是。
（4）“他急得出了滿頭大汗，才把一個句子念好?！焙汀八麨榱四詈靡粋€句子，急得出了滿頭大汗。”兩句話想表達的意思一樣嗎？為什么？
（5）“這位平凡的老師給了弱者的尊嚴，給了強者的仁愛，更給了所有孩子看世界的眼睛?！闭?wù)勀銓@句話的理解。發(fā)布：2025/3/7 10:0:2組卷：23引用：2難度：0.1
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