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活字印刷術(shù)的由來 宋朝的時候，有個非常愛動腦筋的孩子叫畢昇，他很喜歡雕刻，稍大一點，父親就把他送到一家印刷作坊里當(dāng)學(xué)徒。他勤學(xué)好問，沒過幾年，就成了一名手藝精良的工匠。
當(dāng)時，每印一頁書，就得刻一塊板，如果刻錯一個字，整塊板就作廢了，真是既費時間，又費力氣。
為了解決這個難題，畢昇苦思冥想：“要是我把每個字做成一個小方塊，排成一頁書，再用膠或蠟把它們黏合在一起，制成一塊板，印完之后，烤一烤，便又可以把每個字分開，重新利用了。嗯，這樣準(zhǔn)行！”
畢昇先找來許多小方木塊，分別刻上字，然后排在一塊板上，再找一個鐵框框起來，用繩子捆緊，這樣真的能印刷了。
可是這只是一個小試驗，字很少，如果是大部頭的書，又該怎么辦呢？畢昇思考了很久，終于又想出一個好辦法：將這些字按韻目分類存放在木格中，這樣找起字來就容易多了。聰明的畢昇又想到，用木塊刻字太浪費了，用小時候玩的膠泥做字塊，不僅省錢，而且在上面刻字，也比較省力，刻好后，還可以進行燒制。
按這個辦法，經(jīng)過多次試驗，畢昇終于創(chuàng)造了活字印刷術(shù)。從那以后，世界上就有了活字印刷術(shù)。
（1）寫出下列詞語的近義詞。
喜歡——喜愛喜愛
解決——處置處置
容易——簡單簡單
（2）在畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)之前，當(dāng)時的印刷有什么缺點？
刻錯了字，整塊版就作廢了，既費時間又費力氣。刻錯了字，整塊版就作廢了，既費時間又費力氣。
（3）讀畫“ ”的句子，把畢昇做試驗動作的流程圖補充完整。
找來——刻刻——排——框框——捆緊
（4）畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)的過程，順序正確的一項是 BB。
A.用膠泥做字塊——燒制——刻字——排版——印刷
B.用膠泥做字塊——刻字——燒制——排版——印刷
C.用膠泥做字塊——刻字——排版——燒制——印刷
（5）畢昇終于創(chuàng)造了活字印刷術(shù)”一句中的“創(chuàng)造”能否改成“改進”？為什么？
不行，因為創(chuàng)造的意思就是發(fā)明，以前并沒有活字印刷術(shù)?！案倪M”這個詞就是在原有技術(shù)上有進行發(fā)展、提高。不行，因為創(chuàng)造的意思就是發(fā)明，以前并沒有活字印刷術(shù)?！案倪M”這個詞就是在原有技術(shù)上有進行發(fā)展、提高。
【考點】記敘文．
【答案】喜愛；處置；簡單；刻錯了字，整塊版就作廢了，既費時間又費力氣。；刻；框；B；不行，因為創(chuàng)造的意思就是發(fā)明，以前并沒有活字印刷術(shù)。“改進”這個詞就是在原有技術(shù)上有進行發(fā)展、提高。
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2025/3/7 10:0:2組卷：17引用：3難度：0.5
相似題
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1．又是薺菜花開時 我的童年是在江南廣闊的田野里度過的，那里是我的活動室。這個活動室是現(xiàn)在幼兒園的小朋友們所無法想象的。那可真是個激動人心的世界，蘊藏著無窮無盡的樂趣。無論是春夏，還是秋冬，那里都有許多東西令我興奮激動，其中就有薺菜。
興奮激動的理由，主要不在她的美味，而在于尋找她的過程。薺菜善變，不僅顏色變，形狀也會變。長在沒有太多雜草的地方，她是匍匐在地上的，葉子呈鋸齒狀，有時候那鋸齒還很大，整片葉子看上去像從葉子中間的莖上又生出許多瘦長的葉子來，而且顏色很深，灰紫色，不仔細找，根本發(fā)現(xiàn)不了。如果長在菠菜地里，她就往上長，葉子幾乎沒有齒，而且顏色碧綠，和菠菜的模樣十分相似。如果周圍有些淺淺的、灰綠色的草，她既不匍匐著，也不高高站著，顏色也就變成灰綠，葉子有淺齒，和周圍的草一樣，葉表一層細細的茸毛，這就又和采雜草打成一片了。所以，每找到一棵，都是一次勝利。有時候，第一遍沒有發(fā)現(xiàn)，但有些疑惑，一回頭，突然發(fā)現(xiàn)一個肥大的家伙正趴在那里呢。這時候，會感覺胸腔里那顆心正激動得怦怦直跳。這不像是在干活，而像捉迷藏，甚至比捉迷藏還好玩，誰不愿意呢？五六歲的時候，如果讓我看守曬在場上的稻谷，驅(qū)趕麻雀和雞，我是不愿意的，太乏味了。如果母親說：“海度啊，去挑點薺菜來，晚上包團子吃”，我就興高采烈，拿了籃子雀躍而去。
又是煙花三月、薺菜開花的時候了，不知道江南的孩子還能否認識薺菜，也不知道被春雨澆醒的田野里是否還有挑薺菜的婦女、孩子。
（1）按要求寫近義詞。
廣闊
疑惑
（2）用“ ”畫出文中點明題意的句子。
（3）薺菜的特點是什么？并舉一個例子說明。
（4）作者挖薺菜的感受是什么？你從課文哪個地方體會出來？
（5）按要求回答。
①聯(lián)系全文回答。
“又是薺菜花開時”，表達了怎樣的思想感情？
②讀句子，聯(lián)系生活經(jīng)驗或運用想象回答。
“我的童年是在江南廣闊的田野里度過的，那里是我的活動室。這個活動室是現(xiàn)在幼兒園的小朋友們所無法想象的?！?br />這個活動室可能會有哪些活動？發(fā)布：2025/3/9 10:0:1組卷：41引用：1難度：0.8 -
2．秘密??①有一天，一個當(dāng)小學(xué)老師的朋友講了一個小男孩的故事。
??②他7歲，上小學(xué)二年級。他有一雙非常水靈的大眼睛，烏黑的、不諳（ān）世事的、清澈的眼睛。凝視他的眼睛的時候，老師常常會有一種錯覺，以為那里面正含著眼淚，像一潭水似的，晃動著，但不涌出來。
??③他是一個可憐的孩子，跟著年邁的奶奶一起生活。奶奶只有菲薄（f?i bó）退休費，祖孫兩人有了吃的就沒有穿的，總有一樣要湊合?！斑@個孩子特別懂事一個小男孩呀，你們不能想象他有多么細膩的內(nèi)心世界。”
??④朋友感慨著舉了一個例子：小學(xué)生的作業(yè)本通常都是用得很快的，用不了多久就要買新的。沒有一個同學(xué)對這件事有疑義。有一次，是在課間休息的時候吧，所有的同學(xué)都在操場上玩，只有他，囁（niè）嚅（rú）著走到講臺旁，仰著小小的臉，伸出小小的手，遞給老師一支鉛筆。他說：“老師。我想讓您以后用鉛筆給我判作業(yè)。這樣，作業(yè)本用完了，我用橡皮一擦，就像新的一樣了?！?br />??⑤當(dāng)老師的朋友對我說：“當(dāng)時我注視著這個孩子的眼睛，他的臉特別圣潔，你知道嗎？那種天使一樣的小孩子，充滿了對世界的悲憫和諒解。我看著他，看著看著就要掉眼淚。我拿過了那支鉛筆，我說，這是我們兩個人之間的秘密，我一定用只有我們倆能看清楚的符號來批改你的作業(yè)。孩子特別開心，跑出教室，沖進同學(xué)當(dāng)中。此后，有好幾個星期的時間，老師真的用鉛筆給他改作業(yè)，而且悄悄地告訴他：“如果你都做對了，老師只寫上“優(yōu)秀”兩個字，擦的時候也好擦了?！边@樣，孩子一直保持了優(yōu)秀的成績，老師和他一直共有著這個秘密。
??⑥過了幾個月，孩子的生日到了，老師買了整整100 個小學(xué)生常用的作業(yè)本給他。老師說，這是對他作業(yè)一直優(yōu)秀的獎勵。
（1）聯(lián)系上下文給加雙橫線的詞語選擇恰當(dāng)解釋
菲?。篈微薄（指數(shù)量少，質(zhì)量次） B瞧不起
（2）對文中畫橫線的句子理解正確的一項是
A．全體同學(xué)對這件事都有疑義
B．全體同學(xué)對這件事都沒有疑義
C．只有一個同學(xué)對這件事有疑義
（3）短文第和第段圍繞“秘密”具體寫了一件事。
（4）短文寫誰與誰之間的秘密？“秘密”的內(nèi)容是什么？。
（5）短文中的小男孩是一個的孩子。發(fā)布：2025/3/9 10:0:1組卷：31引用：1難度：0.3 -
3．閱讀下面一段話，回答后面的問題。
??星期天，我們?nèi)业焦珗@去觀賞荷花。走進大門，我一眼就看見了那美麗的荷花。碧綠的荷葉像一把撐在水面的傘，上面布滿了晶瑩的水珠。粉紅色的荷花箭直指天空，盛開的荷花散發(fā)出清香。
??我們手扶著池邊的欄桿，欣賞著美麗的荷花。這時，爸爸說：“大家喜歡荷花，誰能說出荷花的好處？”
??我說：“荷花很美麗，它泥里的莖--蓮藕可以吃。”
??弟弟說：“荷花香，蓮蓬子也可以吃?！?br />??爸爸說：“荷花的好處的確很多，但有一樣最可貴：荷花生長在污泥里，開出的花是那樣清爽干凈，它不怕污泥，而在污泥中勇敢地生長著。”
??我說□那么荷花最可貴的是出污泥而不染嗎□
??“對！”爸爸接著說：“做人就要像荷花那樣，在多么惡劣的條件下，多么復(fù)雜的環(huán)境中，要堅持正義，保持高尚的品格，不要做隨波逐流的人。”
??我們一邊談?wù)?，一邊思索，漸漸地離開了荷花池。爸爸的話我永遠不能忘記。
（1）請給短文寫上題目。
（2）在文中迅速找出下列詞語的近義詞。
清潔--高貴--維持--
（3）在第六自然段的□加上合適的標(biāo)點。
（3）在短文的橫線上填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
（4）用“ ”在文中畫出爸爸對“出污泥而不染”這句話的理解。
（5）“我們一邊談?wù)摚贿吽妓鳌保@時“我”會思索什么、思考什么呢？發(fā)揮想象，寫一段話。發(fā)布：2025/3/9 10:0:1組卷：14引用：1難度：0.1