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人教部編版
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更新：2025年02月20日
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更新：2025年02月14日
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611．將相對應(yīng)的詞語連線。
鼻子都氣歪了 氣急敗壞 前怕狼后怕虎 畏首畏尾 一個巴掌拍不響 孤掌難鳴 打開天窗說亮話 直言不諱 吃水不忘挖井人 飲水思源 發(fā)布：2025/1/12 7:30:1組卷：56引用：1難度：0.7612．春天最美是黎明。東方一點兒一點兒
魚肚白的天空，微微的紅暈，紅紫紅紫的彩云。
上面文段中的動詞用得極為傳神，試著連用動詞寫一處美景，寫出動態(tài)之美。發(fā)布：2025/1/12 7:30:1組卷：44引用：2難度：0.5613．田螺姑娘
從前有個孤兒，靠鄰居的接濟長大。家中一貧如洗，他一直沒有娶妻子。一天，他在田里撿到一只特別大的田螺，他把田螺放在水缸里養(yǎng)著。他早上去地里勞動，回家卻看見屋子里有米飯、炒菜和熱水。一連幾天都這樣，他向鄰居們詢問，鄰居們都說不是自己做的。他便假裝出去干活，又悄悄回來，在籬笆外偷看，看到一個少女從水缸里出來，到灶下生火……
（選自《中國民間故事》）（1）請在橫線上填上合適的關(guān)聯(lián)詞。
（2）民間故事在口耳相傳的過程中，會不斷加入講述人的想象，這讓故事情節(jié)變得越來越豐富。所以，同一個故事，可能會出現(xiàn)不同的情節(jié)和結(jié)果。請發(fā)揮你的想象，為《田螺姑娘》創(chuàng)編結(jié)尾。發(fā)布：2025/1/12 7:30:1組卷：10引用：1難度：0.8614．太陽離我們約有一億五千萬千米遠。（用同種說明方法寫一個句子）
發(fā)布：2025/1/12 7:30:1組卷：26引用：2難度：0.8615．課內(nèi)閱讀
圓明園的毀滅（節(jié)選）
圓明園（ ?。┙ㄖ陚?，（ ）收藏著最珍貴的歷史文物：上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍藝寶。所以，它又是當(dāng)時世界上最大的博物館，藝術(shù)館。
（1）填寫括號里合適的關(guān)聯(lián)詞語。
（2）畫線句子在文中起的作用是
A.總結(jié)上文
B.承上啟下
C.激發(fā)閱讀興趣
（3）用“上自……下至……”仿寫句子。
（4）找出表示朝代的詞語。這些詞語表現(xiàn)出了什么？
（5）聯(lián)系全文內(nèi)容想一想，課文描寫圓明園昔日輝煌的目的是什么？
（6）小練筆。
課文第三自然段從不同的方面描寫了圓明園昔日的輝煌。請你仿照課文，從不同的角度來描寫一件物品。發(fā)布：2025/1/12 7:30:1組卷：51引用：2難度：0.8616．用列提綱的方式，將你喜歡的民間故事的梗概寫下來，向同伴推薦。
發(fā)布：2025/1/12 7:30:1組卷：21引用：1難度：0.5617．閱讀。
一個月以來，我又眼看見梧桐葉落的光景。樣子真凄慘呢！最初綠色黑暗起來，變成墨綠；后來又由墨綠轉(zhuǎn)成焦黃；北風(fēng)一起，它們大驚小怪地鬧將起來，大大的黃葉便開始辭枝——起初突然地落脫一兩張來；后來成群地飛下一大批來，好像誰從高樓上丟下來的東西。枝頭漸漸地虛空了，露出樹后面的房屋來，終于只剩下幾根枝頭，回復(fù)了春初的面目。這幾天它們空手站在我的窗前，好像曾經(jīng)娶妻生子而家破人亡的光棍，樣子怪可憐的！我想起了古人的詩：“高高山頭樹，風(fēng)吹葉落去。一去數(shù)千里，何當(dāng)還故處？”現(xiàn)在倘要搜集它們的一切落葉來，使它們一齊變綠，重還故枝，回復(fù)夏日的光景，即使仗了世間一切支配者的勢力，盡了世間一切機械的效能，也是不可能的事了！回黃轉(zhuǎn)綠世間多，但象征悲哀的莫如落葉，尤其是梧桐的落葉。落花也曾令人悲哀。但花的壽命短促，猶如嬰兒初生即死，我們雖也憐惜他，但因?qū)λP(guān)系未久，回憶不多，因之悲哀也不深。葉的壽命比花長得多，尤其是梧桐的葉，自初生至落盡，占有大半年之久，況且這般繁茂，這般盛大！眼前高厚濃重的幾堆大綠，一朝化為烏有！“無?！钡南笳?，莫大于此了！
（節(jié)選自豐子愷《梧桐樹》）（1）請將描寫梧桐葉顏色變化的句子抄寫在下方。
（2）下列說法不正確的是。
A.仗了世間一切勢力，也無法恢復(fù)梧桐葉之碧綠。
B.作者認(rèn)為花與梧桐葉一樣引起人之悲哀。
C.作者借梧桐葉之飄落表達“無?！敝?。發(fā)布：2025/1/12 7:30:1組卷：40引用：2難度：0.5618．天體有生命存在只要具備下列三個條件就可以了：第一，適合生物生存的溫度；第二，必要的水分；第三，適當(dāng)成分的大氣。
發(fā)布：2025/1/12 7:30:1組卷：24引用：5難度：0.7619．【材料一】讀書，始讀，未知有疑；其次，則漸漸有疑；中則節(jié)節(jié)是疑。過了這一番，疑漸漸釋，以至融會貫通，都無所疑，方始是學(xué)。讀書無疑者，須教有疑，有疑，卻要無疑，到這里方是長進。
——[宋]朱熹【材料二】大抵觀書先須熟讀，使其言皆若出于吾之口，繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得爾。至于文義有疑，眾說紛錯①，則亦虛心靜慮，勿遽②取舍于其間。
——[宋]朱熹【注釋】①紛錯：紛繁錯雜。②遽：倉促。
（1）【材料一】中的讀書法是：。
（2）【材料二】畫橫線的句子中，讀書想有“得”，須經(jīng)兩個階段，第一階段是“”，第二階段是“”。（均用原文回答）發(fā)布：2025/1/12 7:30:1組卷：88引用：1難度：0.5620．欣賞歐陽詢的楷書作品，寫出其特點。并仿寫四個字。
發(fā)布：2025/1/12 7:30:1組卷：58引用：2難度：0.7
