2020-2021學(xué)年甘肅省慶陽(yáng)市西峰區(qū)黃官寨實(shí)驗(yàn)學(xué)校三年級(jí)（下）期中語(yǔ)文試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、基礎(chǔ)知識(shí)。（53分）
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1．看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
xiān xì huā bàn qiān xū xīn shǎng dú zì ōu zhōu ěr qiě fēn fāng yán tú mò shēng 組卷：2引用：2難度：0.9 -
2．選出句中加點(diǎn)字的正確讀音。
（1）那幾對(duì)飛倦了的燕子，閑散（sǎn sàn）地在幾根木桿（gān gǎn）之間的細(xì)線(xiàn)上休憩。
（2）蔡倫吸收了人們長(zhǎng)期積累（lèi lěi）的經(jīng)驗(yàn)，造出了既輕便（pián biàn）又好用的紙。
（3）造紙術(shù)傳到了朝鮮（xiān xiǎn）半島，在那里這是件新鮮（xiān xiǎn）事。組卷：8引用：2難度：0.7 -
3．比一比，再組詞。
佛 橋 設(shè) 灑 拂 驕 沒(méi) 酒 組卷：5引用：2難度：0.7
四、閱讀。（12分）
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10．閱讀。
活字印刷術(shù)的由來(lái) 宋朝的時(shí)候，有個(gè)非常愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子叫畢昇，他很喜歡雕刻，稍大一點(diǎn)，父親就把他送到一家印刷作坊里當(dāng)學(xué)徒。他勤學(xué)好問(wèn)，沒(méi)過(guò)幾年，就成了一名手藝精良的工匠。
當(dāng)時(shí)，每印一頁(yè)書(shū)，就得刻一塊板，如果刻錯(cuò)一個(gè)字，整塊板就作廢了，真是既費(fèi)時(shí)間，又費(fèi)力氣。
為了解決這個(gè)難題，畢昇苦思冥想：“要是我把每個(gè)字做成一個(gè)小方塊，排成一頁(yè)書(shū)，再用膠或蠟把它們黏合在一起，制成一塊板，印完之后，烤一烤，便又可以把每個(gè)字分開(kāi)，重新利用了。嗯，這樣準(zhǔn)行！”
畢昇先找來(lái)許多小方木塊，分別刻上字，然后排在一塊板上，再找一個(gè)鐵框框起來(lái)，用繩子捆緊，這樣真的能印刷了。
可是這只是一個(gè)小試驗(yàn)，字很少，如果是大部頭的書(shū)，又該怎么辦呢？畢昇思考了很久，終于又想出一個(gè)好辦法：將這些字按韻目分類(lèi)存放在木格中，這樣找起字來(lái)就容易多了。聰明的畢昇又想到，用木塊刻字太浪費(fèi)了，用小時(shí)候玩的膠泥做字塊，不僅省錢(qián)，而且在上面刻字，也比較省力，刻好后，還可以進(jìn)行燒制。
按這個(gè)辦法，經(jīng)過(guò)多次試驗(yàn)，畢昇終于創(chuàng)造了活字印刷術(shù)。從那以后，世界上就有了活字印刷術(shù)。
（1）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
喜歡——
解決——
容易——
（2）在畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)之前，當(dāng)時(shí)的印刷有什么缺點(diǎn)？
（3）讀畫(huà)“ ”的句子，把畢昇做試驗(yàn)動(dòng)作的流程圖補(bǔ)充完整。
找來(lái)————排————捆緊
（4）畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)的過(guò)程，順序正確的一項(xiàng)是。
A.用膠泥做字塊——燒制——刻字——排版——印刷
B.用膠泥做字塊——刻字——燒制——排版——印刷
C.用膠泥做字塊——刻字——排版——燒制——印刷
（5）畢昇終于創(chuàng)造了活字印刷術(shù)”一句中的“創(chuàng)造”能否改成“改進(jìn)”？為什么？組卷：17引用：3難度：0.5
五、作文。（20分）
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11．大自然美妙無(wú)比，有生機(jī)勃勃的植物，有活潑可愛(ài)的動(dòng)物，你留心觀(guān)察過(guò)它們嗎？請(qǐng)選擇你最熟悉的一種植物或動(dòng)物；把觀(guān)察它的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)。題目自擬；注意把觀(guān)察后的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)清楚。
組卷：2引用：2難度：0.3