2021年安徽省馬鞍山市小升初語文試卷

一、積累運用

• 1．默讀短文，按音節(jié)填詞語。
        少年的你是rè qíng

   

  的，如zhēng róng

   

  薄霧的初陽，chǒu’è

   

  無法將你qīn xí

   

  ；少年的你是làng màn

   

  的，似míng mèi

   

  的春之huā lěi

   

  ，dān diào

   

  從不是你的旋律。少年的你有理想，它與人民的lì yì

   

  緊相連；少年的你有擔當，振興祖國的zé rèn

   

  記心間。
  組卷：9引用：1難度：0.8

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• 2．用“√”給加點字選擇正確的讀音。
  

  花圃（pú    pǔ）	挪移（nuó   luó）	雨雪霏霏（yǔ   yù）
  凌亂（líng  lín）	燜飯（mēn   mèn）	萬象更新（gēng gèng）
  組卷：9引用：1難度：0.7

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• 3．將下面的詞語補充完整。
  

  翻箱倒	知非福	千   萬鑿
  見   知著	別出心	無獨有
  組卷：4引用：1難度：0.9

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二、閱讀感悟

• 10．現(xiàn)代文閱讀
  討分數(shù)的人      一陣小跑聲過后，學校走廊里，一個男生小聲而急促地叫我，我立定問他：“有什么事嗎？”他期期艾艾地說：“我——我能到——到——你的辦公室去——去說嗎？”我點點頭。他進來后，小心翼翼關上門后，將手上卷著的畫紙攤開在我面前說：“老師你看，我覺得自己畫得挺好的，為什么只有65分呢？我看他這張還沒我的好呢，他都70分呢。”他把同桌的那張畫也攤了開來。啊，原來是來討分數(shù)的。這是期中考試，臨摹書上的一幅寫意國畫《梅花麻雀圖》。
        兩張畫攤在桌上，我給他分析：“你這張，梅花點得還蠻像樣，麻雀的形體姿態(tài)也不錯，可偏偏是‘點睛之筆’不準確，眼睛是麻雀最傳神絕妙之處，你卻畫歪了，這不是犯了常識性的錯嗎？他這張也有缺點，梅花濃淡深淺缺少變化，但作為畫面主體的麻雀畫得還是到位的……”
        他聽明白了，似乎也服氣，但還不走，磨磨蹭蹭，抓了一會兒頭皮，終于說出了要說的話：“老師，你這次能不能開開恩，送我5分，下次還你，行不行？”
        我笑了起來，教書好些年了，還沒碰到過這樣的學生。
  “你說說看，為什么一定要送你5分呢？”
  “你表揚過我的，說過我畫畫蠻好的?！?br />“啊，我表揚過你？”
  “是的，你表揚過我兩次，一次畫素描頭像，你說我暗部畫得蠻透氣，沒有悶掉。還有一次畫水彩，你說我天空染得蠻透明，沒有弄臟?！?br />“可是這次你只能得65分呀，再說這是考試，老師應該公正，是不是？”
  “可是我這次已經(jīng)向我爸說過我美術考得不錯的，否則老爸要說我吹牛，又要打我的……”
  “65分已經(jīng)超過及格線了，以后再努力一下就是了?！?br />“不不不，老師，我只好實話告訴你，這次期中考，幾門主課我都沒考好，語文65分，英語剛及格，數(shù)學只得了55分。我爸氣死了，用皮帶抽我，用腳踢我，說我沒有一門考得像樣，我說我副科蠻好的，美術至少能考70分……老師，你看——”
        他撩起一條褲腿，露出了幾條青紫的傷痕。我不再多說，拿出一張宣紙，讓他重畫一幅。半小時后，我用朱筆在他的畫上寫了個“70”，很醒目。出門時，他向我鞠躬，又輕輕問一句：“老師不會告訴其他同學的，對嗎？”我含笑。
        多年以后……
        我在地鐵月臺上等車，一旁座椅上一個男子向我微笑行注目禮，而后站起來說：“您不是教我們美術課的老師嗎？”“你是？”我記不得他是哪位了。他說：“我就是那個向你討分數(shù)的學生呀！”于是我想起了20多年前的那一幕。月臺上，我倆相互把當年的故事一點點補充完整。
        我問他現(xiàn)在在哪里工作，他說了一家公司的名稱?！澳敲?，你現(xiàn)在是否經(jīng)常向你的老板要求加薪？”我和他開起了玩笑。他笑了，有些靦腆地說：“我們公司人不多，我當家。”
  “啊，那你就是老板了，你后來學的什么專業(yè)？”
  “計算機專業(yè)，畢業(yè)后搞軟件設計。”
  “你過去數(shù)學好像不怎么好的，怎么選了這一行？”
  “老師，你還記不記得，那次在你辦公室里你對我說的一句話，你說，像你這么聰明，想得出討分數(shù)的人，怎么可以數(shù)學不及格？”
        我記不清是否說過。即便記得，我又如何會想到，他會因為我不經(jīng)意的一句話改變了自己呢？
  （選自《青年博覽》2016年第9期略有刪改）（1）結合文章中的具體情境理解詞語意思。
  期期艾艾：

   

            點睛之筆：

   

  
  （2）文中說“月臺上，我倆相互把當年的故事一點點補充完整”，請用簡潔的語言概括這個故事。
  

   

  
  （3）從人物描寫的角度賞析下面語句。
  句1：他進來后，小心翼翼關上門后，將手上卷著的畫紙攤開在我面前……
  賞析：“句1”運用了動作描寫和神態(tài)描寫，通過“

   

  ”“

   

  ”“

   

  ”一系列動作，和“

   

  ”這一描寫神態(tài)的詞語，表現(xiàn)出了他向“我”討分數(shù)時的

   

  。
  句2：出門時，他向我鞠躬，又輕輕問一句：“老師不會告訴其他同學的，對嗎？”
  仿照對“句1”的賞析，試從人物描寫的角度賞析“句2”：

   

  
  （4）文章的結尾很有特色，試著分析這樣結尾的好處。
  

   
  組卷：37引用：1難度：0.3

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三、體驗表達

• 11．所謂難忘，就是從來不曾想起，卻永遠也不會忘記。六年的小學生活一定有許多的人和事讓你難忘，可能是那個能與你分享歡樂淚水的人，可能是那件讓你成長蛻變的事，也可能是那堂獲益匪淺的課……請選擇其中印象最深的，寫一篇不少于450字的文章。題目自擬，表達真情實感，力爭有精彩的開頭或者結尾。
  組卷：5引用：1難度：0.3

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