2022-2023學(xué)年浙江省金華市武義縣七年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷

活動(dòng)一：探究意象享詩(shī)意（16分）

• 1．【我來(lái)梳理】
  （1）“月”是古詩(shī)詞中常見(jiàn)的意象。下面是班里第一組同學(xué)整理的有關(guān)“月”的詩(shī)句，請(qǐng)一起完成表格。
  

  意象	詩(shī)句	出處	情感
  月	峨眉山月半輪秋，①	《峨眉山月歌》（李白）	借“月”抒發(fā)思鄉(xiāng)懷人之情
  	②   ，隨君直到夜郎西。	《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》（李白）
  	回樂(lè)烽前沙似雪，③	《夜上受降城聞笛》（李益）
  我的發(fā)現(xiàn)：古詩(shī)詞中的某些特定意象包含的情感或意境具有固定性，整理古詩(shī)詞字詞時(shí)可以用“意象辨析法”。如下面這句詩(shī)的意象根據(jù)“意象辨析法”可以選出應(yīng)填入正確的意象是④   鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸________洛陽(yáng)邊。（王灣《次北固山下》） A.燕（主要表示春天的美好） B.雁（主要表達(dá)詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念）

  【我來(lái)探究】
  （2）小永發(fā)現(xiàn)有時(shí)同一個(gè)意象也有不同的意義，要根據(jù)具體語(yǔ)境進(jìn)行辨析。下面是他對(duì)“雨”這個(gè)意象的探究，請(qǐng)一起完成。
  

  意象	詩(shī)句	出處	情感
  雨	何當(dāng)共剪西窗燭，①	《夜雨寄北》（李商隱）	④
  	②   ③	《十一月四日風(fēng)雨大作》（陸游）	借風(fēng)雨夢(mèng)境抒發(fā)殺敵報(bào)國(guó)的豪情

  （3）下面這首詩(shī)中的“水”“月”這兩個(gè)意象分別表達(dá)了作者怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，寫(xiě)出你的探究結(jié)果。
  客發(fā)苕溪
  （清）葉燮
  客心如水水如愁，容易歸帆趁疾流。
  忽訝船窗送吳語(yǔ)，故山月已掛船頭。【我來(lái)總結(jié)】
  （4）下面是小金對(duì)這次活動(dòng)的總結(jié)，請(qǐng)一起完成后面的任務(wù)。
        在梳理古詩(shī)詞中的“意象”時(shí)，我發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌中的意象是融入詩(shī)人思想感情的“物象”，是□某種含義和文學(xué)意味的具體形象。遨游于詩(shī)海，品味一個(gè)個(gè)別具格的意象，我們可以展開(kāi)想象的翅膀，如鳥(niǎo)雀翱翔于云（xiāo） ______；我們可以仰望爛漫的星空，感受那浩瀚（chéng）______ 澈的天宇。溫習(xí)知識(shí)有這么多新的發(fā)現(xiàn)，真是應(yīng)（A.yīng B.yìng）了孔子的那句話：“溫故而知新，可以為師矣?！?br />①根據(jù)詞語(yǔ)的解釋，填入文中“□”的詞語(yǔ)，符合語(yǔ)境的一項(xiàng)是

   

  
  A.富有：大量擁有。
  B.賦有：具有某一樣?xùn)|西。
  ②結(jié)合語(yǔ)境，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。
  云（xiāo） 

   

     （chéng） 

   

  澈
  ③加點(diǎn)字“應(yīng)”在文中讀音正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.yīng
  B.yìng
  組卷：41引用：1難度：0.5

  解析

活動(dòng)二：探秘月食求真知（9分）

• 2．班里要編一期科普月食知識(shí)的黑板報(bào)，下面是第二組同學(xué)收集的材料，請(qǐng)一起完成后面的任務(wù)。
  材料一：
  月食的成因      北京天文館高級(jí)工程師寇文介紹，月亮本身不發(fā)光，是被太陽(yáng)光照亮的。滿月時(shí)，若地球恰好走到月亮和太陽(yáng)正中間，就會(huì)擋住照向月亮的太陽(yáng)光，由此出現(xiàn)月食。
        月食一般分為月全食和月偏食兩種。地球在太陽(yáng)的照射下，會(huì)背向太陽(yáng)拖出一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的黑影，如果月亮完全進(jìn)入地球的影子，就是月全食；只有部分月亮進(jìn)入地球的影子，就是月偏食。還有一類(lèi)半影月食，由于月球只是進(jìn)入地球的半影區(qū)，造成月面的亮度輕微減弱，不易為人察覺(jué)，一般不算公眾可觀測(cè)的月食。
        寇文表示，月食一定發(fā)生在滿月的時(shí)候，但滿月的時(shí)候不一定都會(huì)發(fā)生月食。大部分時(shí)間，月亮?xí)牡厍蛴白拥纳戏交蛳路铰舆^(guò)，什么事情也不會(huì)發(fā)生。一年當(dāng)中最多可發(fā)生3次月食，最少一次也沒(méi)有。
  （選自《新京報(bào)》2021.5.24）材料二：
  _______
        在半影月食、月偏食和月全食這了種月食中，當(dāng)屬月全食最為好看。月全食時(shí)產(chǎn)生的“紅月亮”主要是因?yàn)樵氯车臅r(shí)候，地球擋住了太陽(yáng)的光輝，由于波長(zhǎng)較長(zhǎng)的紅光不容易被地球大氣層散射，因此月全食期間的月亮也就變成了紅色，也就是平常所說(shuō)的“紅月亮”。實(shí)際上“紅月亮”隨時(shí)都可能發(fā)生，在平時(shí)月亮很低、在地平線附近的時(shí)候，它所反射的太陽(yáng)光受到地球大氣層的影響，從而有一定幾率產(chǎn)生“紅月亮”，只不過(guò)這時(shí)候月亮并不一定是“圓”的，或者發(fā)生的時(shí)間人們沒(méi)有注意到。
  （選自《知識(shí)就是力量》2014.10.8）材料三：
  _________      我國(guó)古代天文學(xué)家就特別關(guān)注月食，因?yàn)橛泻芏嘀匾奶煳挠^測(cè)，只能在月食時(shí)候做。
        古人就是觀測(cè)發(fā)現(xiàn)不同地區(qū)月食發(fā)生時(shí)間不同，才發(fā)現(xiàn)時(shí)差的。1219年，成吉思汗西征花剌子模，在征戰(zhàn)途中，成吉思汗下令進(jìn)行一次天文觀測(cè)。然而結(jié)果和計(jì)算的并不相同——似乎比計(jì)算的結(jié)果早了很多。經(jīng)過(guò)耶律楚材反復(fù)確認(rèn)，發(fā)現(xiàn)月食發(fā)生時(shí)間是確定的，但是各地入夜先后卻是不同——這也就是現(xiàn)代所謂的時(shí)差。為了解決這個(gè)問(wèn)題，耶律楚材創(chuàng)立了一個(gè)叫做里差的概念，也就是是根據(jù)兩地東西距離，計(jì)算時(shí)差的方法。
        月食的另一個(gè)重要作用，就是測(cè)量太陽(yáng)的位置。古人發(fā)現(xiàn)了一個(gè)取巧的方法——他們意識(shí)到，月食時(shí)候，太陽(yáng)月亮恰好分居大地兩側(cè)。這樣只要我們知道月食時(shí)候月亮的位置，加上半圈，也就是180度，就能知道太陽(yáng)的精確位置了啊!歷史上提出這個(gè)方法的天文學(xué)家叫做姜岌。
  （節(jié)選自公眾號(hào)（司天靈臺(tái)》2022.11.25）【讀懂關(guān)鍵內(nèi)容】
  （1）小武在編輯時(shí)對(duì)材料進(jìn)行了分析，下列對(duì)材料理解正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.月全食、月偏食、半影月食都是公眾可觀測(cè)的月食。
  B.月食一般發(fā)生在滿月的時(shí)候，一年當(dāng)中最多可發(fā)生3次月食，最少一次也沒(méi)有。
  C.月全食期間的月亮變成了紅色，但是不只是月全食時(shí)能看到“紅月亮”。
  D.古人發(fā)現(xiàn)只要知道月食時(shí)候月亮的位置，加上180度，就大概能知道太陽(yáng)的位置了。
  【設(shè)計(jì)編排板報(bào)】
  （2）手抄報(bào)的每個(gè)板塊都有一個(gè)小標(biāo)題，是每則材料內(nèi)容的概括。請(qǐng)參考材料一的小標(biāo)題，給材料二、材料三擬個(gè)小標(biāo)題。
  材料二小標(biāo)題：①

   

  
  材料三小標(biāo)題：②

   

  
  【開(kāi)展科普宣傳】
  （3）社交平臺(tái)上對(duì)于月食有一些不恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)法。請(qǐng)選擇下面的一種說(shuō)法，結(jié)合材料中的內(nèi)容進(jìn)行科普宣傳。
  A.月食時(shí)出現(xiàn)“紅月亮”是不祥之兆，“血月有災(zāi)，不能觀看”。
  B.古人對(duì)月食不夠重視，認(rèn)為月亮被食不被食無(wú)足輕重，對(duì)月食的研究是現(xiàn)代才開(kāi)始的。
  我選擇說(shuō)法

   

  進(jìn)行科普宣傳，我的理解

   

  。
  組卷：34引用：6難度：0.5

  解析

活動(dòng)五：古代故事我來(lái)改（13分）

• 5．小語(yǔ)想把古代故事《黠童子》改成白話故事來(lái)講述，先對(duì)這個(gè)故事進(jìn)行了研讀，請(qǐng)你一起參與。
  黠童子
        一童子隨主人宦游^①，從縣中索騎，彼所值^②甚駑^③下。望后來(lái)人得駿馬，馳而來(lái)，手握韁繩，佯^④泣于馬上。后來(lái)問(wèn)曰：“何泣也？”曰：“吾馬奔逸絕塵，深懼其泛駕^⑤而傷我也?！焙髞?lái)以為稚弱可信，意此馬更佳，乃下地與之易。童子既得馬，策而去，后來(lái)人乘馬，始悟其欺，追之不及。
  （選自《智囊?雜智部》，（明）馮夢(mèng)龍編著）【注】①宦游：外出求官，到處游歷。②所值：所分配到的。③駑：劣馬。④佯：假裝。⑤泛駕：翻車(chē)。
  【疏通文意我有招】
  （1）在梳理這個(gè)故事時(shí)，小語(yǔ)對(duì)其中一些字詞的釋義產(chǎn)生了疑問(wèn)，請(qǐng)你幫她解答。
  

  字詞	問(wèn)題解決的方法	釋義
  意此馬更佳	查找字典法：《古漢語(yǔ)常用字字典》解釋：意：①心意，意圖。②懷疑。③意料，料想。④同“抑”。表示選擇。	①   （填選項(xiàng)）
  乃下地與之易	聯(lián)系成語(yǔ)法：易地而處	②
  始悟其欺	課內(nèi)遷移法：乃悟前狼假寐	③
  追之不及	字形構(gòu)造法：= （手）+（人）	④

  【人物言行我來(lái)補(bǔ)】
  （2）為了讓故事更生動(dòng)豐滿，請(qǐng)你一起完成下面這份改寫(xiě)手記。
  

  原文	角度	改寫(xiě)（可合理推測(cè)當(dāng)時(shí)的語(yǔ)氣、神態(tài)、心理等）
  后來(lái)問(wèn)曰：“何泣也？”	稱呼、語(yǔ)氣	①后來(lái)人怎樣稱呼童子才符合古人禮儀？請(qǐng)選擇   （填序號(hào)） A.賢弟 B.舍弟。 ②請(qǐng)推測(cè)后來(lái)人說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣并說(shuō)明理由。
  童子既得馬，策而去。	心理、神態(tài)	③請(qǐng)推測(cè)童子當(dāng)時(shí)的心理、神態(tài)。 童子既得馬，   策而去。

  【故事主題我來(lái)評(píng)】
  （3）小語(yǔ)想介紹一下故事的出處，請(qǐng)結(jié)合故事內(nèi)容和鏈接材料，幫她分析一下這個(gè)故事為什么選入《智囊?雜智部》？
  組卷：12引用：1難度：0.5

  解析

活動(dòng)六：多彩活動(dòng)我來(lái)寫(xiě)（50分）

• 6．走進(jìn)新的校園，初中生活的畫(huà)卷徐徐打開(kāi)，一項(xiàng)項(xiàng)精彩的活動(dòng)陪伴著我們的學(xué)習(xí)生活：藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、勞動(dòng)課、各學(xué)科的學(xué)習(xí)活動(dòng)……這些活動(dòng)總能帶給我們別樣的感受。請(qǐng)以“這次活動(dòng)，真讓我________”為題，寫(xiě)一篇記敘文，講述進(jìn)入初中以來(lái)的活動(dòng)經(jīng)歷，抒發(fā)你的感想與體悟。
  要求：①先將題目補(bǔ)充完整；
  ②字?jǐn)?shù)不少于500字；
  ③不得套寫(xiě)、抄襲；
  ④不得出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名等。
  【寫(xiě)作小貼士】
  （1）你可以選取讓你印象深刻、感受豐富的活動(dòng)來(lái)寫(xiě)；
  （2）寫(xiě)作時(shí)可以有重點(diǎn)地?cái)⑹?，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)，突出最觸動(dòng)你情感的畫(huà)面；
  （3）你可以分享活動(dòng)帶給你的體會(huì)和感悟；
  組卷：13引用：2難度：0.5

  解析