人教部編版選擇性必修下冊《第1課 氓》2021年同步練習卷（5）
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、基礎(chǔ)過關(guān)練
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1．通假字：寫出下列通假字所通之字并解釋。
（1）無食桑葚
“無”同“”，
（2）猶可說也
“說”同“”，
（3）隰則有泮
“泮”同“”，組卷：3引用：2難度：0.8 -
2．一詞多義：解釋下列加點的字。
言
①載笑載言
②體無咎言
③言既遂矣
④有一言而可以終身行之者乎組卷：1引用：1難度：0.9 -
3．古今異義：寫出下列加點詞語的古義。
（1）至于頓丘
古義：
今義：動詞，表示達到某種程度；介詞，表示另提一事。
（2）秋以為期
古義：
今義：認為。
（3）體無咎言
古義：
今義：身體，有時指身體的一部分。
（4）以我賄遷
古義：
今義：賄賂。
（5）三歲食貧
古義：
今義：三歲的年齡。
（6）總角之宴
古義：
今義：請人吃酒飯，聚會在一起吃酒；酒席，宴會。組卷：9引用：1難度：0.9 -
4．詞類活用：指出下列加點詞的活用類型并解釋。
（1）其黃而隕
（2）士貳其行
（3）二三其德
（4）夙興夜寐組卷：3引用：1難度：0.7 -
5．特殊句式：指出下列句子在句式上的特殊之處并翻譯。
（1）匪我愆期，子無良媒。
特殊句式：
譯文：
（2）秋以為期。
特殊句式：
譯文：組卷：3引用：2難度：0.7 -
6．文化常識：判斷下列古代文化常識的正誤。
（1）氓，民?！懊ァ笨芍竿鈦淼陌傩?，這里指自彼來此之民，是男子之代稱。（判斷正誤）
（2）卜，用火燒龜板，根據(jù)龜板上的裂紋推斷吉兇禍福。筮，用蓍草的莖占卦。（判斷正誤）
（3）總角，是古時男孩子未行加冠禮時的發(fā)型。頭發(fā)梳成兩個發(fā)髻，如頭頂兩角。（判斷正誤）
（4）蓍龜，古人以蓍草、龜甲占卜吉兇，因此合稱“蓍龜”來代指卜筮，此詞也可以喻指應(yīng)該遵依的標準。（判斷正誤）
（5）《詩經(jīng)》，是我國最早的一部詩歌總集，相傳為孔子所編訂，現(xiàn)存詩305篇，它最初被稱為《詩》《詩三百》，到西漢時被尊為儒家經(jīng)典，始稱《詩經(jīng)》。（判斷正誤）
（6）“六經(jīng)”，指六部儒家經(jīng)典著作，是經(jīng)過孔子整理而傳授的六部先秦古籍。它們是《論語》《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《樂經(jīng)》《周易》。（判斷正誤）組卷：26引用：1難度：0.7 -
7．默寫。
（1）《氓》中以桑葉之潤澤來比喻女子容顏亮麗的句子是“，”。
（2）《氓》中初露男子粗暴的性格，同時也寫出了女子溫柔體貼的性格的句子是“，”。
（3）《詩經(jīng)?王風》中有一首詩叫《采葛》：“彼采葛兮，一日不見，如三月兮。彼采蕭兮，一日不見，如三秋兮。彼采艾兮，一日不見，如三歲兮。”《氓》中表現(xiàn)女子未見心上人時傷心難過的句子是“，”。
（4）《氓》中以“淇”和“隰”的有界來喻示愛情的終結(jié)和痛苦無邊的句子是“，”。
（5）女子對愛情態(tài)度專一，男子對愛情卻有二心。這種鮮明的對比在《氓》的“，”兩句中得到了集中體現(xiàn)。
（6）《氓》中表現(xiàn)女子決絕而不留戀的態(tài)度，體現(xiàn)了她剛烈的性格特點的句子是“，”。
（7）《氓》中與“青梅竹馬”蘊含的意境相仿的句子是“，”。
（8）《氓》中寫女子婚后辛勤勞動的句子是“，。，”。組卷：51引用：1難度：0.5 -
8．一詞多義：解釋下列加點的字。
將
①將子無怒
②出郭相扶將
③故天將降大任于是人也組卷：1引用：1難度：0.7 -
9．一詞多義：解釋下列加點的字。
若
①其葉沃若
②門庭若市
③更若役組卷：1引用：1難度：0.9 -
10．一詞多義：解釋下列加點的字。
以
①秋以為期
②以望復關(guān)
③以爾車來組卷：6引用：2難度：0.9 -
11．一詞多義：解釋下列加點的字。
之
①桑之未落
②總角之宴
③久之，目似瞑組卷：9引用：1難度：0.9
二．片段讀寫練
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12．閱讀下面的詩歌，完成問題。
黍 離
《詩經(jīng)?王風》 彼黍離離，彼稷之苗。行邁靡靡，中心搖搖。知我者，謂我心憂。不知我者，謂我何求。悠悠蒼天，此何人哉？
彼黍離離，彼稷之穗。行邁靡靡，中心如醉。知我者，謂我心憂。不知我者，謂我何求。悠悠蒼天，此何人哉？
彼黍離離，彼稷之實。行邁靡靡，中心如噎。知我者，謂我心憂。不知我者，謂我何求。悠悠蒼天，此何人哉？
[注]《毛詩序》中說：“周大夫行役，至于宗周，過故宗廟宮室，盡為禾黍。閔周室之顛覆，彷徨不忍去，而作是詩也?！?br />這首詩是按什么順序?qū)懙模空埡喴治觥?/h2>組卷：4引用：1難度：0.5 -
13．閱讀下面的古詩，完成題目。
桃夭
《詩 經(jīng)》
桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸①，宜其室家。
桃之夭夭，有蕡②其實。之子于歸，宜其家室。
桃之夭夭，其葉蓁蓁③．之子于歸，宜其家人。[注]①歸：出嫁。②蕡（fén）：草木果實繁盛碩大的樣子。③蓁蓁（zhēn）：草木茂盛的樣子。
請從比興手法運用的角度賞析全詩。組卷：34引用：5難度：0.5 -
14．閱讀下面這首詞，完成問題。
梅花引?荊溪阻雪
蔣 捷① 白鷗問我泊孤舟，是身留，是心留？心若留時，何事鎖眉頭？風拍小簾燈暈舞②，對閑影，冷清清，憶舊游。
舊游舊游今在否？花外樓，柳下舟。夢也夢也，夢不到，寒水空流。漠漠黃云，濕透木棉裘③。都道無人愁似我，今夜雪，有梅花，似我愁。
[注]①蔣捷是南宋詞人，本詞作于南宋滅亡之后。②燈暈舞：昏暗的燈光搖晃不定。③木棉裘：以木棉為絮的冬衣。
請結(jié)合詞句，簡要分析詞中“我”的形象。組卷：3引用：1難度：0.7
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15．閱讀下面的文字，完成問題。
《詩經(jīng)》原來是詩，不是“經(jīng)”，這在咱們今天是很明確的。但在封建社會里，詩三百篇卻被尊為“經(jīng)”，統(tǒng)治階級拿它來做封建教化的工具。
從西周初期到春秋中葉，詩三百篇是一種配樂演唱的樂歌。這些樂歌一方面用于祭祀、宴會和各種典禮，當作儀式的一部分或娛樂賓主的節(jié)目。另一方面則用于政治、外交及其他社會生活。當作表情達意的工具，其作用和平常的語言差不多，當然它更加曲折動人。例如周代有一種“獻詩陳志”的做法，當一些人看到國君或者同僚做了什么好事或壞事，就做一首詩獻給他們，達到頌美或者諷諫的目的。還有人由于個人遭受冤屈或不幸，也往往通過詩來發(fā)泄和申訴。應(yīng)該說明，“獻詩陳志”是要通過樂工的演唱來獻給君上或同僚的，所以卿士“獻詩”總和“瞽獻曲”或者“瞍賦”“矇誦”并提。
在人民群眾的生活里，詩歌也常用于表情達意，例如《詩經(jīng)?邶風?新臺》和《詩經(jīng)?秦風?黃鳥》等，都是針對具體的現(xiàn)實問題而發(fā)的。古代史傳中還有一些不在三百篇之內(nèi)的“徒歌”，例如《左傳?宣公二年》記載宋國將軍華元被鄭國人捉了去，后來逃回來，人民譏笑這位敗軍之將，做了一個歌兒對他唱。這樣的歌，從性質(zhì)上說和“獻詩陳志”沒有什么分別。不過士大夫獻詩，是特地做了給樂工唱的；庶人的作品則先是在社會上流傳，給采訪詩歌的人收集去了，才配上樂曲，達到統(tǒng)治階級的耳中。
（有刪改）下列關(guān)于這幾段文字內(nèi)容的表述，不正確的一項是（ ）組卷：26引用：1難度：0.7
五、微寫作。
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16．請續(xù)寫一段文字，講述女子和“氓”一刀兩斷后的故事，以此感受當時社會的特點，認識女子的悲劇的社會性。
要求：（1）使用第一人稱；（2）至少運用一種修辭手法；（3）不少于200字。組卷：5引用：1難度：0.7
三、模擬練
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17．閱讀下面的詩歌，完成下列各題。
君子于役①
《詩經(jīng)?王風》 君子于役，不知其期，曷至哉？雞棲于塒②，日之夕矣，羊牛下來。君子于役，如之何勿思？
君子于役，不日不月，曷其有佸③？雞棲于桀④，日之夕矣，羊牛下括⑤。君子于役，茍無饑渴？[注]①役：服役。②塒（shí）：在墻上鑿洞做成的雞窩。③佸（huó）：相會。④桀：供雞棲息的小木樁。⑤括：至，到來。
（1）下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検?
A.這是一首很樸素的詩，以重疊章句的手法來推進情感的抒發(fā)。
B.每章開頭，都是男主人公用簡單的語言說出的內(nèi)心獨白。
C.主人公帶著嘆息問出了“曷至哉”：到底什么時候才能回來呢？
D.本詩末兩句寫既然君子沒有歸期，只好希望他在外面不要遭受饑渴。
（2）前人在評論這首詩時曾說過，景物描寫在這首詩中起著重要的作用。你同意這種說法嗎？為什么？請結(jié)合本詩談?wù)勀愕睦斫狻?/h2>組卷：5引用：1難度：0.6
三、模擬練
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52．一詞多義：解釋下列加點的字。
之
①高陽之苗裔兮
②何方圜之能周兮
③高余冠之岌岌兮組卷：3引用：1難度：0.7 -
53．一詞多義：解釋下列加點的字。
乎
①吾獨窮困乎此時也
②延佇乎吾將反
③日夜望將軍至，豈敢反乎組卷：2引用：1難度：0.7