2022年內(nèi)蒙古通遼市科左中旗小升初語文模擬試卷（五）

一、書寫

• 1．讀句子，根據(jù)拼音寫詞語。
        六年級的閱讀之旅精彩紛呈?！断奶炖锏某砷L》中，幾天不見，就長滿了tái xiǎn

   

  的白石頭，是萬物在fèi téng

   

  的夏天迅速生長的印跡?！渡倌觊c土》中那個戴著zhān mào

   

  的男孩兒，讓我們見識了不一樣的童年生活。時間的流逝本是sī kōng jiàn guàn

   

  的現(xiàn)象，朱自清卻在《匆匆》里pái huái

   

  、探尋，遺憾自己未曾在生命中留下“游絲般的痕跡”。閱讀讓我們在廣闊的世界里不斷思考、成長!
  組卷：35引用：5難度：0.8

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二、選擇題

• 2．下列四組詞語中，加點字的讀音相同的一項是（　?。?/h2>

  A．擦黑板     察看       檢查       喝茶

  B．書籍        慰藉       急躁     集體

  C．弓繳     角色       腳步       打攪

  D．惆悵        憂愁       仇恨       酬謝
  組卷：14引用：1難度：0.6

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• 3．下面各組詞語中有且只有一個錯別字的一項是（　?。?/h2>

  A．挪侈　　英俊　　基業(yè)　　無原無故

  B．拷驗　　匪徒　　粗暴　　翻箱到柜

  C．蠟月　　惆悵　　彩繪　　美不勝收

  D．苦刑　　哀思　　書籍　　死得其所
  組卷：32引用：2難度：0.7

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• 4．下列詩句填寫在橫線上符合語境的一項是（　?。?br />由于所處位置不同，看問題的出發(fā)點不同，有時正在做事的人反而不及旁人清楚，這就是“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。詩句“             ”也說明了這一點。

  A．日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家

  B．咬定青山不放松，立根原在破巖中

  C．不識廬山真面目，只緣身在此山中

  D．不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤
  組卷：24引用：3難度：0.8

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五、現(xiàn)代文閱讀

• 11．課內(nèi)閱讀。
        貝多芬走近茅屋，琴聲突然停了，屋子里有人在談話。一個姑娘說：“這首曲子多難彈?。∥抑宦爠e人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好??！”一個男的說：“是啊，可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮。”姑娘說：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了?！薄?br />      一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了，月光照進窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。
        皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從

   

  的地方升起來。微波

   

  的海面上，霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那

   

  的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在月光照耀下的

   

  的大海。
  （1）在文中括號里按原文填空。
  （2）“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了?！蹦銖闹凶x出了什么？
  

   

  
  （3）聽了盲姑娘兄妹的對話，貝多芬會想：
  

   

  
  （4）下面不是比喻句的一句是

   

  。
  A．月光照進窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗。
  B．月亮越升越高，穿過輕紗似的微云。
  C．她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象。
  （5）在最后一段中，既有實寫，又有聯(lián)想。請你把寫實在事物的兩句話，完整地抄寫下來。
  

   

  
  （6）為什么說盲姑娘“仿佛”也看到了她從沒看見過的景象？
  

   

  
  （7）貝多芬為什么能即興創(chuàng)作出這么美妙的《月光曲》呢？請你以貝多芬的口氣寫一寫他的心里話：

   
  組卷：8引用：1難度：0.8

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• 12．閱讀下面的文章，完成后面各題。
  那一次，我“如芒在背”
        課堂上，我口若懸河、滔滔不絕，介紹著祖國的海產(chǎn)。
  “老師，”忽然有個同學(xué)發(fā)問，“請問大黃魚和小黃魚有什么區(qū)別？”
        我一下子啞了。說實話，我并不知道，但又不敢承認。我囁嚅了半天，終于道：“大的就叫做大黃魚，小的就叫做小黃魚啰?！?br />      哄的一聲，教室一角爆出一團笑聲，并很快蔓延到整個教室。
        怎么回事？
  “老師，”有個學(xué)生小聲說：“在書上106頁有?！?br />      我翻開書，目瞪口呆了。這上面記著一個小故事，說是有位地理教師也是碰到一個學(xué)生問他這個問題，他也不知道，于是“如芒在背”。后經(jīng)多方查找資料，請教內(nèi)行，終于弄明白這兩種黃魚的主要區(qū)別在于鱗片的大小和尾柄的長短。
        學(xué)生早已知道，卻故意來問我，出我的洋相！看我的笑話！
        我的呼吸開始急促起來。
        學(xué)生們似乎預(yù)感到了什么，一個個都不做聲了，緊張兮兮地望著我，那個“肇事者”也差不多要把腦袋藏到抽屜里去了。
        我走了出去，走廊上空無一人，我倚欄而立。遠望，碧藍的天空，白云悠悠；近處，樹木蒼翠，鳥鳴啾啾；樓下，花園里，百花爭艷……
        慢慢地，我的呼吸平緩了下來。
        我走回講臺，同學(xué)們依然緊張地望著我。
        我平靜地說道：“同學(xué)們，剛才老師明明不知道，卻硬要裝作知道，結(jié)果鬧出了笑話。這使我想起了一句古話：知之為知之，不知為不知，是知也。不知為知之，就要鬧笑話，出洋相，你們說對不對？”同學(xué)們依然不敢出聲，只是臉色開始緩和。那個快藏進抽屜的腦袋也抬了起來。
        我接著說：“同學(xué)們，老師為什么不知道呢？就是

   

  書讀得太少，

   

  讀得很不認真，

   

  ，從今以后，我要多讀書，讀好多好多的書，還要認真地讀，你們說好不好？”
        沒有人作聲，仍舊都緊緊地盯著我。
        我繼續(xù)說了下去：“老師要多讀書，那么你們呢？是不是也要多讀書，并且要認認真真地讀呢？”
  “要?！庇腥碎_口了。
  “老師，我沒有書，怎么辦？”
  “我提議，我們每個人把自己的書拿出來，在班上成立一個圖書角，再推選出兩個專人負責(zé)：好嗎？”
  “好！”教室沸騰了。
        從那以后，我班

   

  辦起了圖書角，

   

  越辦越紅火。
  （1）聯(lián)系上下文解釋下面兩個詞語。
  ①囁嚅：

   

  
  ②如芒在背：

   

  
  （2）在文中橫線上填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。
  （3）文中敘述了兩個關(guān)于大小黃魚的故事，請分別用簡練的語言概括出來。
  第一個：

   

  
  第二個：

   

  
  （4）聯(lián)系上下文，說說“口若懸河”“滔滔不絕”兩個詞語在文中的作用。
  

   

  
  （5）“知之為知之，不知為不知，是知也?！边@句話是誰說的？句中“是知也”中的“知”是什么意思。
  

   

  
  （6）讀了文中“辦圖書角”這個情節(jié)你有什么想法？聯(lián)系生活實際談?wù)勀阕x書的做法。
  

   
  組卷：48引用：2難度：0.3

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