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??這是發(fā)生在童年的一件小事。
??我的爸爸也許已經忘記了，然而，這件事，卻對我的一生或多或少地起了些（影響 反應） 反應反應。
??那年，我9歲。一日，坐在靠近門邊的桌前寫大楷。門鈴響了，爸爸應門，是鄰居。兩人就站在大門外交談。
??那天風很猛，把我的大楷本子吹得“啪啪”作響，我拿著墨汁淋漓的筆去關門。猛地把門一推，然而，立刻地，大門由于碰到障礙物反彈回來。與此同時，我聽到父親盡力（壓抑 壓制） 壓制壓制而仍然壓不下去的喊聲。門外的父親，眉眼鼻唇，全都好像很痛，就連頭發(fā)，也都好像很痛似的；而他的十根手指呢，則怪異地纏來扭曲。一看到我伸出門外一探（竟然 究竟） 竟然竟然的臉，父親即可揚起了手，想刮我耳光，但是，不知怎的，手掌還沒有蓋到我臉上來，便頹然放下，我的臉頰，僅僅感覺到了一陣掌風而已。鄰居以（責怪 罪責） 罪責罪責的口氣對我說道：“你太不小心了，你父親的手剛才扶在門框上，你看也不看，就把門大力關上?！?br />??啊，原來我?guī)缀醢迅赣H的手指夾斷！
??偷眼瞅父親，他鐵青著臉搓手指，沒有看我。十指連心，父親此刻 痛楚，我當然知道，但是，當時的我，畢竟只是一名9歲的小童，我所關心，所害怕的，是父親到底會不會再揚起手來打我。
??父親不會。
??當天晚上，父親五根手指腫得很大，母親在廚房里為他涂抹藥油。我（無意 隨意）隨意隨意中聽到父親對母親說道：“我實在痛得極慘，原想打他一個耳光，但是，轉念一想，我是自己把手放在夾縫處的。錯誤在我，有什么理由打他呢？”父親這幾句話，給了我一個畢生受用無窮的（啟示 啟發(fā)） 啟發(fā)啟發(fā)：犯了錯誤，必須自己承擔后果；不可遷怒他人，不可推卸責任。
??謝謝你，爸爸！
（1）給短文起個合適的題目。 啟示啟示
（2）劃去文中括號里搭配不合適的詞語。
（3）用波浪線畫出父親手指被夾時的反應。
（4）畫橫線的句子是 反問反問句，試著給它換個說法。
錯誤在我，沒有什么理由打他。錯誤在我，沒有什么理由打他。
（5）請寫出三個表示“看”的詞語。
仰視仰視、俯視俯視、眺望眺望。
（6）根據文章提供的信息判斷下列說法是否正確，正確的打“√”，錯的打“×”。
①我關門不小心夾到父親手指，父親打了我一耳光。 ××（判斷對錯）
②父親手指被夾認為是自己的錯，不該把手指放在夾縫處。 √√（判斷對錯）
③父親手指被夾，我認為自己沒有錯。 ××（判斷對錯）
（7）父親揚起手卻沒有打我的原因是：
父親手指被夾認為是自己的錯，不該把手指放在夾縫處。父親手指被夾認為是自己的錯，不該把手指放在夾縫處。
（8）讀完這篇文章你有什么啟發(fā)？并列舉生活中的例子作說明。
犯了錯誤，必須自己承擔后果；不可遷怒他人，不可推卸責任。如：早上起床晚了，上學遲到，應該反省自己是不是起晚了，而不能怪媽媽沒有及時叫起床。犯了錯誤，必須自己承擔后果；不可遷怒他人，不可推卸責任。如：早上起床晚了，上學遲到，應該反省自己是不是起晚了，而不能怪媽媽沒有及時叫起床。
（9）你如何看待文中的“父親”，寫幾句你最想對他說的話。
您這種寬容、嚴格要求自己的精神值得我們學習。您這種寬容、嚴格要求自己的精神值得我們學習。
【答案】反應；壓制；竟然；罪責；隨意；啟發(fā)；啟示；反問；錯誤在我，沒有什么理由打他。；仰視；俯視；眺望；×；√；×；父親手指被夾認為是自己的錯，不該把手指放在夾縫處。；犯了錯誤，必須自己承擔后果；不可遷怒他人，不可推卸責任。如：早上起床晚了，上學遲到，應該反省自己是不是起晚了，而不能怪媽媽沒有及時叫起床。；您這種寬容、嚴格要求自己的精神值得我們學習。
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：7引用：1難度：0.5
相似題
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1．閱讀分析。
①天色灰暗，幾名游客驅車行駛在山中一條鋪滿松針的小道上，茂密的常青樹罩在他們的上空。越往前去，山中的景色愈加荒涼。突然，在轉過一個彎后，他們一下子得喘不過氣來。
②就在眼前，就在山頂，就在溝壑和樹林灌木間，有好大一片水仙花。各色各樣的水仙花怒放著，從象牙般的淡黃到檸檬般的嫩黃，漫山遍野，像一塊美麗的地毯，一塊燃燒著的地毯。一個游客喊道：“這里簡直是花海！咱們是不是花仙子？”
③導游對游客說：“跟著我往前走，還有驚喜等著你們。”果然，在這令人迷醉的黃色的正中，是一片紫色的風信子，如瀑布傾瀉在黃色正中。一條小徑穿越花海，小徑兩旁是成排珊瑚色的郁金香。仿佛這一切還不夠美麗似的，倏忽有一兩只藍鳥掠過花叢，或在花叢間嬉戲，它們的紅色胸脯和寶藍色的翅膀就像閃動的寶石。
④是誰創(chuàng)造了這么美麗的景色？是誰創(chuàng)造了這樣一座完美的花園？在這個荒無人煙的地帶，這座花園是怎樣建成的？無數的問號在游客的腦海里跳躍，他們下車走入園中。
⑤花園的中心有一棟小木屋，上面有一行字：我知道您要什么，這兒是給您的回答。第一個回答是：一位婦人兩只手、兩只腳和一點想法；第二個回答是：一點點時間；第三個回答是：開始于1958年。
⑥面對簡潔的文字，游客們。一位平凡的婦人，憑借40年間一點點的、不停的努力，竟然創(chuàng)造出一個美麗的，而這一片世界也因為她的努力變得更加美麗。
（1）根據意思，從文中找出合適的詞語，寫在括號里。
①形容一個地方偏僻荒涼，見不到人家。
②平常，普通。
（2）請從“吃驚、震驚、奇跡、古跡、喋喋不休、默默無語”中選擇最恰當的詞語分別填入文中的三處括號里。
（3）短文第②段寫了花的美，特意運用了和兩種寫法相互映襯。
A、外貌描寫
B、側面描寫
C、心理描寫
D、正面描寫
E、神態(tài)描寫
（4）將第③段中劃線的句子改寫成轉述句。
（5）文中畫橫線句子中“美麗的奇跡”具體指什么？
（6）本文告訴我們什么道理？請用簡要的語言來概括。
（7）給短文加一個合適的題目，寫在文前的橫線上。發(fā)布：2025/3/6 21:0:1組卷：12難度：0.3 -
2．短文閱讀。
泥土的微笑 ①我在花園中種滿了芬芳的玫瑰花，遠遠望去，像一片燃燒的晚霞，我想等朋友來做客的時候，讓他們攜帶些玫瑰回家。我相信朋友捧著火紅的玫瑰漸漸走遠的背影，一定能點燃易燃的情懷。有一天，有一位非常要好的朋友來探望我。我知道她平素最喜歡花花草草了，臨別時，我說：“采一束玫瑰點綴你的書房吧，保證十里飄香?！?br /> ②朋友輕輕跨進花園，東聞聞，西嗅嗅，神采飛揚，就是不肯采摘。我說沒關系，多的是，我又不是花店的老板，不會靠玫瑰賺錢的。說完我就舉起剪刀準備獻美。朋友急忙攔住，高聲叫著不可不可。
③“這么美麗的玫瑰剪下來，讓人心疼?！彼ゾo我的袖子叮嚀，“千萬不能剪啊，玫瑰是泥土的微笑。誰忍心殺戮美的醉人的微笑？”
④我的靈魂悚然一驚，丑陋的泥土，卑微的泥土，樸素的泥土，因為玫瑰露出了驚艷的一笑，因為這一笑，讓人愛惜非常。
⑤一位朋友在拍賣會上有幸購得一個花瓶，花瓶細頸大肚，碎花藍白調子，流光溢彩，從造型到色彩，整個如唐朝盛世的化身，雍容，華貴，高傲，悠閑，目空一切。朋友請我們大家觀賞。奇怪的是每個參觀者都小心翼翼，生怕碰壞這盛世的寶貝。其實不過是一撮泥土，經過窯燒才千修百煉成瓷中經典。
⑥江南的紫砂壺玲瓏剔透，泥人張的彩塑令拍案叫絕，他們不都是泥土的微笑嗎？彌真彌貴。即使曾丑陋，即使曾卑微，即使曾樸素，同樣讓人肅然起敬。
⑦我懂得了，泥土因玫瑰而美麗，玫瑰因泥土而真實，即使再平凡的人，也沒有理由埋沒，只要努力活出色彩，就一定叫人刮目相看。
（1）課文寫了兩件小事，請你用簡潔的語言概括。
（2）“我”種玫瑰的最初目的是什么？請在文中找出相關句子畫上橫線。
（3）“泥土的微笑”在文中具體指玫瑰、、、。
（4）認真讀課文，體會作者心情的發(fā)展，概括恰當的詞語寫在下面的橫線上。
當“我”看到花園里芬芳的玫瑰時，心情是；當朋友不肯采摘，認真叮嚀“我”時，心情是；當“我”體會到“泥土的微笑”的真正含義時，心情是。
（5）“我的靈魂悚然一驚，丑陋的泥土，卑微的泥土，樸素的泥土，因為玫瑰露出了驚艷的一笑。”為什么“我的靈魂悚然一驚”？
（6）請聯(lián)系上下文和生活經驗，寫出你對“玫瑰是泥土的微笑”的理解。發(fā)布：2025/3/6 21:0:1組卷：34引用：1難度：0.6 -
3．閱讀。
生活中的小鏡頭 生活，宛如一部情節(jié)曲折的電影，一個個精彩的小鏡頭，便組成了豐富多彩的生活。我熱愛生活，也熱愛那一個個小鏡頭，是他們使我受到啟迪、受到教育。然而，我更偏愛圖書館里的那一個個小鏡頭。
清晨，圖書館的大門敞開了，各種各樣的人爭先恐后地涌進了圖書館。留披肩發(fā)的，梳辮子的，剃平頭的，梳分頭的，黑發(fā)的，白發(fā)的……穿皮鞋的，穿球鞋的，穿高跟鞋的，穿矮跟的……寬敞的圖書館似乎顯得擁擠了許多。
人們進了圖書館，深深地吸了一口氣，欣慰地笑了笑，似乎這封閉了一夜的圖書館空氣很新鮮似的。緊接著，那雙眼皮，那丹鳳眼，那眼角布滿魚尾紋的眼睛，都各自盯上了自己的目標；那粗糙的手，細膩的手，寬大的手，纖細的手，都小心翼翼地拿下書，極溫柔地撫摸，就像撫摸著孩子光滑的臉蛋兒……
圖書館里騷動了一陣之后，又恢復了往日的平靜，只能偶爾聽到翻書的聲音，也顯得極小，極短。人們完全沉醉在書的海洋里了……
一個戴眼鏡的小伙子，一邊看著，一邊伏案疾書。有時，還停下來皺緊眉頭想想什么，時不時地扶扶那已滑落到鼻梁上的眼鏡；一位梳披肩發(fā)的姑娘，此刻顧不得去整理那有些散亂的長發(fā)，只是用大眼睛在書上貪婪地掃著，不時地甩一下那束垂到額前的劉海兒，看那神情，要是有把剪刀的話，她一定要把那束劉海兒剪了；一位老人，鼻梁上架著老花鏡，瞇著眼睛，把書拿得遠遠的，顯得很費力，但仍舊舍不得把書放下；幾個孩子趴在桌上，用手指著字，一個字一個字地念著，很吃力，卻很專注……
我沒有打擾任何人，悄無聲息地離開了圖書館，但這生活中的小鏡頭，我卻怎么也忘不了。它似乎告訴了我什么，到底是什么呢？
閱讀悟語，生活就是這樣，它像一名無形的老師，時時刻刻給予人們真善美的教育。從圖書館里的這一個個小鏡頭，讓我們看到了勤奮、求知、理解、寬容、愛惜生活就像一部連續(xù)劇，我們每個人都是這部戲的導演，讓我們拍下更多的鏡頭，創(chuàng)造出更精彩動人的情節(jié)吧！
（1）照樣子填空。
例：（光滑）的（臉蛋） 例：（溫柔）地（撫摸）的地
（2）從文中找出兩對反義詞。
①——②——
（3）短文中具體地寫了哪幾個人物，請你寫在下面的橫線上。
（4）文章的開頭與結尾有什么特點？
（5）文中第六自然段“它似乎告訴了我什么，到底是什么呢？”作者沒寫，你知道嗎？想一想，寫在下面。發(fā)布：2025/3/6 20:30:1組卷：3難度：0.2