特殊的航天服特殊的航天服 宇宙空間既無(wú)氧又無(wú)水，周圍還游蕩著無(wú)數(shù)運(yùn)動(dòng)的流星。宇航員“行走”太空，必須穿戴具有特殊防護(hù)性能的“航天服”。
目前最新型的航天服由尼龍、滌綸等九層絕緣材料疊合而成。它既能抵御宇宙射線，又能防止流星xí jī襲擊襲擊。服裝小巧、靈活，具有供氧、供水、隔熱、存尿、通訊、攝影、照明等多種功能。為保證宇航員安全，還設(shè)有靈巧的電子報(bào)警系統(tǒng)。
整套宇航服從頭到尾密封性能極好，總重量一百一十三千克，這樣重的服裝在地面上穿戴，恐怕大力士也承受不了。不過(guò)，進(jìn)入太空軌道，處于失重狀態(tài)，穿戴也就十分zì rú自如自如了。何況這種航天服的四肢、腰部等處，都裝有自動(dòng)關(guān)節(jié)，十分靈活。
這套航天服的價(jià)值是二百一十五萬(wàn)美元。這是歷代帝王的龍袍所望塵莫及、自愧不如的。
（1）根據(jù)文中的音節(jié)寫出詞語(yǔ)，填在括號(hào)里。
（2）給短文加一個(gè)題目，寫在文前的橫線上。
（3）仔細(xì)閱讀短文，想一想你從文章中獲得了哪些關(guān)于宇宙航天服的信息，請(qǐng)從不同方面寫出三條。
航天服的材料航天服的材料。
航天服的功能航天服的功能。
航天服的重量航天服的重量。
【考點(diǎn)】記敘文．
【答案】特殊的航天服；襲擊；自如；航天服的材料；航天服的功能；航天服的重量
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：5引用：3難度：0.5
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1．拐彎處的回頭 一天，弟弟在郊游時(shí)腳尖被尖利的石頭割破，到醫(yī)院包扎后，幾個(gè)同學(xué)送他回家。 在家附近的巷口，弟弟碰見(jiàn)了爸爸。于是他一邊蹺著扎了繃帶的腳給爸爸看，一邊哭喪著臉訴苦，滿以為會(huì)收獲一點(diǎn)同情和憐愛(ài)，不料爸爸并沒(méi)有安慰他，只是簡(jiǎn)單交代他幾句，便自己走了。
弟弟很傷心，很委屈，也很生氣。他覺(jué)得老爸一點(diǎn)也不關(guān)心他。于是，有個(gè)同學(xué)笑著勸道：“別生氣，大部分老爸都這樣。其實(shí)他很愛(ài)你，只是不善于表達(dá)罷了。不信你看，等你爸爸走到前面拐彎的地方，他一定會(huì)回頭看你?！?br /> 弟弟半信半疑，站在那兒注視著爸爸的背影。爸爸依然篤定地一步一步向前走去，好像沒(méi)有什么東西會(huì)讓他回頭?？墒钱?dāng)他走到拐彎處，就在他側(cè)身左拐的剎那，好像不經(jīng)意似的悄悄回過(guò)頭來(lái)，很快地瞟了弟弟他們一眼，然后才消失在拐彎后面。
雖然這一切都發(fā)生在一瞬間，但那動(dòng)作卻打動(dòng)了在場(chǎng)的所有的人，弟弟的眼睛里閃著淚光。當(dāng)?shù)艿馨堰@件事告訴我時(shí)，我也有一種想要流淚的感覺(jué)。很久以來(lái)我都在尋找一個(gè)能代表父愛(ài)的動(dòng)作，現(xiàn)在終于找到了，那就是--拐彎處的回頭。
（1）在文中，“我”對(duì)爸爸的感情是通過(guò)弟弟的心情變化而逐漸升華的。試找出弟弟心情變化的語(yǔ)句填在下面橫線上。
①弟弟碰見(jiàn)爸爸時(shí)：
②爸爸自己走了后：
③爸爸在拐彎處回頭時(shí)：
（2）本文寫父愛(ài)，抓住了爸爸回頭的動(dòng)作，真切感人，這一動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間這一動(dòng)作發(fā)生的地點(diǎn)最能表現(xiàn)爸爸此時(shí)神態(tài)的詞是，最能表現(xiàn)爸爸對(duì)弟弟關(guān)心的動(dòng)詞是，爸爸回頭時(shí)的心理是怎樣的呢？請(qǐng)揣摩一下寫在下面。發(fā)布：2025/3/12 1:30:7組卷：19引用：1難度：0.5 -
2．大師的學(xué)生 一位音樂(lè)系的學(xué)生走進(jìn)練習(xí)室。在鋼琴上，擺放著一份全新的樂(lè)譜。
“超高難度……”他翻動(dòng)著樂(lè)譜，喃喃自語(yǔ)，感覺(jué)自己對(duì)彈奏鋼琴的信心似乎跌到了谷底，消磨殆盡。
已經(jīng)三個(gè)月了！ 自從跟了這位新的指導(dǎo)教授之后，他不知道，為什么教授要以這種方式整人。勉強(qiáng)打起精神。他開(kāi)始用十指奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn)……琴音蓋住了練習(xí)室外教授走來(lái)的腳步聲。
指導(dǎo)教授是個(gè)極有名的鋼琴大師。 授課第一天，他給自己的新學(xué)生一份樂(lè)譜?！霸囋嚳窗?！”他說(shuō)。樂(lè)譜難度頗高，學(xué)生彈得生澀僵滯、錯(cuò)誤百出?！斑€不熟，回去好好練習(xí)！”教授在下課時(shí)，如此叮囑學(xué)生。
學(xué)生練了一個(gè)星期，第二周上課時(shí)正準(zhǔn)備讓教授驗(yàn)收，沒(méi)想到教授又給了他一份難度更高的樂(lè)譜，“試試看吧！”上星期的課，教授提也沒(méi)提。學(xué)生再次掙扎于更高難度的技巧挑戰(zhàn)。
第三周，更難的樂(lè)譜又出現(xiàn)了。同樣的情形持續(xù)著，學(xué)生每次在課堂上都為一份新的樂(lè)譜所困擾，然后把它帶回去練習(xí)，接著再回到課堂上，重新面臨兩倍難度的樂(lè)譜，卻怎么樣都追不上進(jìn)度，一點(diǎn)也沒(méi)有因?yàn)樯现艿木毩?xí)而有駕輕就熟的感覺(jué)，學(xué)生感到越來(lái)越不安、沮喪和氣餒。
教授走進(jìn)練習(xí)室。學(xué)生再也忍不住了，他必須向鋼琴大師提出這三個(gè)月來(lái)何以不斷折磨自己的疑問(wèn)。
教授沒(méi)開(kāi)口，他抽出了最早的那份樂(lè)譜，交給學(xué)生?！皬棸?！”他以堅(jiān)定的目光望著學(xué)生。
不可思議的事情發(fā)生了，連學(xué)生自己都詫異萬(wàn)分，他居然可以將這首曲子彈奏得如此美妙、如此精湛！教授又讓學(xué)生試了第二堂課的樂(lè)譜，學(xué)生依然呈現(xiàn)超高水準(zhǔn)的表現(xiàn)……演奏結(jié)束，學(xué)生怔怔地看著老師，說(shuō)不出話來(lái)。
“如果，我任由你表現(xiàn)最擅長(zhǎng)的部分，可能你還在練習(xí)最早的那份樂(lè)譜，就不會(huì)有現(xiàn)在這樣的程度……”鋼琴大師緩緩地說(shuō)。
△人，往往習(xí)慣于表現(xiàn)自己所熟悉、所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域。 但如果我們?cè)敢饣厥住〖?xì)細(xì)檢視 將會(huì)恍然大悟 看似緊鑼密鼓的工作挑戰(zhàn)永無(wú)歇止難度漸升的工作壓力不也就在不知不覺(jué)間養(yǎng)成了今日的諸般能力嗎
因?yàn)椋?，確實(shí)有無(wú)限的潛力！
有了這層體悟和認(rèn)知，會(huì)讓我們欣然面對(duì)未來(lái)更多的難題！
（1）把加“△”的自然段的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)補(bǔ)充完整。
（2）用“ ”在文中畫出大師對(duì)自己的教學(xué)方法的解釋。
（3）文中畫“ ”的語(yǔ)句，揭示了什么？
（4）大師之所以能成為大師的真正原因是什么？
A．大師是不輕易教學(xué)生真本領(lǐng)的。
B．大師認(rèn)為：只有難度漸升的壓力，才能把人的潛力挖掘出來(lái)。
C．真正的大師都是一些具有獨(dú)特性格的人。發(fā)布：2025/3/12 1:30:7組卷：14引用：1難度：0.5 -
3．課外閱讀。
牛頓小時(shí)候的故事 一天，牛頓把自己做的小風(fēng)車帶到學(xué)校去，擺在課桌上。同學(xué)們都圍上來(lái)看。牛頓得意地轉(zhuǎn)著風(fēng)車。大家也夸獎(jiǎng)他做得好。正在這時(shí)候，同班的卡特大聲說(shuō)牛頓風(fēng)車為什么會(huì)轉(zhuǎn)你能講出道理嗎
“道理？”牛頓從沒(méi)想過(guò)，做手工還要懂得道理?？ㄌ匾?jiàn)牛頓發(fā)愣了，笑著說(shuō)：“講不出道理來(lái)，光會(huì)做有什么稀罕呢？真可笑！”同學(xué)中也迸發(fā)出一陣笑聲。不知被誰(shuí)一推，那架小風(fēng)車掉在地上摔壞了。
牛頓羞得滿臉通紅。他撿起摔壞的小風(fēng)車，心里難受極了。但是他沒(méi)有掉一滴眼淚。從此，牛頓發(fā)奮學(xué)習(xí)，遇到任何事情都要問(wèn)為什么，漸漸地養(yǎng)成了刻苦鉆研的習(xí)慣。長(zhǎng)大后成了著名的物理學(xué)家。
（1）寫出帶點(diǎn)詞的近義詞。
稀罕--； 難受--
（2）給第1自然段畫線部分加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
（3）填空。
①第自然段寫了故事的起因，起因是牛頓展示自己做的小風(fēng)車時(shí)，卡特。
②第自然段寫了故事的經(jīng)過(guò)，主要寫牛頓答不上來(lái)，同學(xué)們笑話他，小風(fēng)車也摔壞了。
③第自然段寫了故事的結(jié)果，主要寫了牛頓心里，從此。
（4）下列句子可以用怎樣的語(yǔ)氣讀，用“√”選出恰當(dāng)?shù)奶崾菊Z(yǔ)。
①“道理？”牛頓從沒(méi)想過(guò)，做手工還要懂得道理。（疑問(wèn) 驚訝 嘲笑）
②卡特見(jiàn)牛頓發(fā)愣了，笑著說(shuō)：“講不出道理來(lái)，光會(huì)做有什么稀罕呢？真可笑！”（疑問(wèn) 驚訝 嘲笑）
（5）讀了短文，我覺(jué)得牛頓小時(shí)候是一個(gè)的孩子。發(fā)布：2025/3/12 1:30:7組卷：11引用：3難度：0.5
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