爸爸的手??人都有一雙手。有粗大的，有嬌小的；有柔嫩潔白的，有蒼老繭子硬的……然而這么多形形色色的手中，最使我喜愛的還是瘦骨嶙峋、粗糙、長滿老繭的爸爸的那雙農(nóng)民的手。它可以說是很難看的，手上滿是繭子，常常粘著泥土和灰塵，但就是這雙手，凝聚著他對我們一家人所付出的心血，我喜愛它。
??爸爸年逾六旬，勞累了一生。這雙手就是他勞累一生的見證。記得有次媽媽生病住院，大哥也在外地工作，撫養(yǎng)我們和料理家務(wù)的重任自然落到爸爸一個人身上。我清楚地記得爸爸每天很早起身，生火、煮飯、燒菜，幫我們穿衣服，照科家中的牲畜。那時我不懂事，常在爸爸面前撒嬌，一會兒嫌不好吃，一會兒嫌吃少了；而爸爸從不厭煩，用他那寬大、粗糙的手撫摸我，我沉浸在愛的海洋之中。
??①有一次，我生了一場大病，是爸爸天天端著碗喂我吃藥、吃飯，為我削掉果皮，剝開糖紙，用他那粗糙的手一匙一匙、一顆一顆地送到我的嘴里。我看著爸爸瘦骨嶙峋的手，心里隱隱作痛，眼里涌出了晶瑩的淚花。
??最難忘的是，一個冬天的晚上，我穿著用羊皮做的新衣服，跟著鄰居的伙伴一起去爬樹，不慎皮衣服被樹枝剮破了。我怕爸爸會打我，不敢回家。于是，我就藏在后院的一個黑暗的角落里。家里人到處找我，終究沒能找到。雖然我冷得直打哆嗦，但我沒有勇氣回去。②這時爸爸手拿衣服，顫顫地、匆匆地出來找我，那沙啞的、深沉的、焦急的呼喚，刺痛了我的心，我從角落里沖出來朝爸爸奔去。爸爸擁抱著我，趕忙把大衣披在我顫抖的身上，并關(guān)切地問：“天這么冷，到哪兒去了？”我不敢回答爸爸的話，我深悔自己做錯了事。他知道我不敢回家的原因后，不但沒有打罵我，反而用他那粗糙而烘熱的手抹去我臉上的淚花。
??我從夢中醒來，發(fā)現(xiàn)爸爸正在朦朧的燈光下，一針一針地補我的破皮衣。雖然他那瘦骨嶙峋的手拿針線不靈活，但每一針都補得非常認真、仔細。我看著爸爸那雙黑瘦蒼老的手，久久不能入眠。
??我離開爸爸三年了，但還時常記起爸爸那雙粗糙、瘦骨嶙峋的手——普通農(nóng)民的手。每當(dāng)我求學(xué)的路上遇到困難時，只要想起爸爸那雙寬大烘熱的手，就有了克服困難和拼搏到底的勇氣。我愛我的爸爸，更他那瘦骨嶙峋的手。
（1）讀句子，填空。
??“爸爸年逾六旬，勞累了一生。”“逾”在字典里有兩種解釋：①超過，越過；②更加?！澳暧狻钡摹坝狻睉?yīng)該取第 ①①種解釋，作者的爸爸是 6060歲。
（2）作者記憶中爸爸的并不是 BB。
A.粗糙、長滿老繭的
B.顫顫巍巍、骯臟的
C.常常沾著泥土和灰塵的
D.黑瘦蒼老、寬大烘熱的
（3）圍繞爸爸的手，作者寫了哪幾件事？請簡要概括。
本文圍繞爸爸的手寫了三件事。第一件事：當(dāng)“我”撒嬌挑食的時候，爸爸從不厭煩，用他那寬大、粗糙的手撫摸“我”；第二件事：當(dāng)“我”生了一場大病的時候，爸爸用那粗糙的手把藥一匙一匙地送到“我”的嘴里；當(dāng)“我”爬樹扎破衣服不敢回家的時候，爸爸用那粗糙而烘熱的手抹去“我”臉上的淚花，并幫“我”縫補破壞的衣服。本文圍繞爸爸的手寫了三件事。第一件事：當(dāng)“我”撒嬌挑食的時候，爸爸從不厭煩，用他那寬大、粗糙的手撫摸“我”；第二件事：當(dāng)“我”生了一場大病的時候，爸爸用那粗糙的手把藥一匙一匙地送到“我”的嘴里；當(dāng)“我”爬樹扎破衣服不敢回家的時候，爸爸用那粗糙而烘熱的手抹去“我”臉上的淚花，并幫“我”縫補破壞的衣服。
（4）讀句子，回答問題。
①句子中的“一匙一匙”“一顆一顆”能改成“一匙匙”“一顆顆”嗎？為什么？
不能。因為“一匙匙”“一顆顆”顯得喂食十分輕松，不能表現(xiàn)父親的耐心和小心翼翼；用上“一匙一匙”“一顆一顆”，能更形象地刻畫出父親對“我”照顧得細致入微，表達了父親對“我”的關(guān)愛。不能。因為“一匙匙”“一顆顆”顯得喂食十分輕松，不能表現(xiàn)父親的耐心和小心翼翼；用上“一匙一匙”“一顆一顆”，能更形象地刻畫出父親對“我”照顧得細致入微，表達了父親對“我”的關(guān)愛。
②句子中加點的“顫顫的”和“匆匆地”可刪掉嗎？為什么？
不可以刪掉。刪掉了就體現(xiàn)不出父親外出來找“我”的著急之情，情感會變得平淡，而不濃烈。不可以刪掉。刪掉了就體現(xiàn)不出父親外出來找“我”的著急之情，情感會變得平淡，而不濃烈。
（5）根據(jù)文章內(nèi)容填空。
??爸爸的這雙手，凝聚著 他對“我們”一家人所付出的心血他對“我們”一家人所付出的心血；爸爸的這雙手，見證著 他勞累的一生他勞累的一生；爸爸的這雙手，激勵著 “我”克服困難和拼搏到底的勇氣“我”克服困難和拼搏到底的勇氣。
（6）作者在文中多次寫到爸爸“粗糙而骨瘦嶙峋”的手，這在表達效果上有什么作用？
結(jié)構(gòu)上，文中多次寫到爸爸“粗糙而骨瘦嶙峋”的手和題目“爸爸的手”呼應(yīng)，在文中多次出現(xiàn)可作為線索，貫穿全文。內(nèi)容上，作者對爸爸“粗糙而骨瘦嶙峋”的手的多次描寫，寄托著作者愛爸爸和他的雙手的思想感情。結(jié)構(gòu)上，文中多次寫到爸爸“粗糙而骨瘦嶙峋”的手和題目“爸爸的手”呼應(yīng)，在文中多次出現(xiàn)可作為線索，貫穿全文。內(nèi)容上，作者對爸爸“粗糙而骨瘦嶙峋”的手的多次描寫，寄托著作者愛爸爸和他的雙手的思想感情。
【答案】①；60；B；本文圍繞爸爸的手寫了三件事。第一件事：當(dāng)“我”撒嬌挑食的時候，爸爸從不厭煩，用他那寬大、粗糙的手撫摸“我”；第二件事：當(dāng)“我”生了一場大病的時候，爸爸用那粗糙的手把藥一匙一匙地送到“我”的嘴里；當(dāng)“我”爬樹扎破衣服不敢回家的時候，爸爸用那粗糙而烘熱的手抹去“我”臉上的淚花，并幫“我”縫補破壞的衣服。；不能。因為“一匙匙”“一顆顆”顯得喂食十分輕松，不能表現(xiàn)父親的耐心和小心翼翼；用上“一匙一匙”“一顆一顆”，能更形象地刻畫出父親對“我”照顧得細致入微，表達了父親對“我”的關(guān)愛。；不可以刪掉。刪掉了就體現(xiàn)不出父親外出來找“我”的著急之情，情感會變得平淡，而不濃烈。；他對“我們”一家人所付出的心血；他勞累的一生；“我”克服困難和拼搏到底的勇氣；結(jié)構(gòu)上，文中多次寫到爸爸“粗糙而骨瘦嶙峋”的手和題目“爸爸的手”呼應(yīng)，在文中多次出現(xiàn)可作為線索，貫穿全文。內(nèi)容上，作者對爸爸“粗糙而骨瘦嶙峋”的手的多次描寫，寄托著作者愛爸爸和他的雙手的思想感情。
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2025/3/4 23:0:1組卷：6引用：1難度：0.4
相似題
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1．閱讀
??去年生日那天，爸爸送我一只美麗的“小花鹿”。它既不會跑，也不會跳，是個泥制的儲蓄罐。
??“小花鹿”可真討人喜歡。圓圓的腦袋上，一對粉紅的耳朵向上豎著，仿佛在傾聽周圍的動靜。臉上嵌著兩只明亮的眼睛，透藍的眼眶里，那圓溜溜的黑眼珠還真有神采呢！一張小嘴微微撅著，像是要跟我說話?！靶』埂钡纳眢w是橘黃色的，上面還有大紅色的梅花斑紋。它那條又小又短的尾巴向上翹著，顯出一副調(diào)皮的樣子，它整天靜靜地蹲在我的寫字臺上。我在它的脖子上系了一條綠絲帶，打了個蝴蝶結(jié)，這一下，它變得更加神氣和漂亮了。
??自從我有了“小花鹿”以后，那些話梅啦、山楂啦、橄欖啦，不像過去那么吸引我了。我不再隨便買零食吃，把節(jié)省下來的錢，從“小花鹿”后腦勺上的小口子里塞進去。每當(dāng)我這樣做的時候，“小花鹿”就像吃到了鮮嫩的樹葉一樣，高興得瞇起眼睛笑了。
??一天又一天，一個月又一個月，不到一年，“小花鹿”變得沉甸甸了。我撫摸著它，高興地說：“這下，我就可以去買許多書啦，你的功勞真不小啊！”
（1）請給短文加個恰當(dāng)?shù)念}目，寫在橫線上。
（2）填上恰當(dāng)?shù)脑~語。的黑眼珠的眼眶的腦袋的尾巴的耳朵的樹葉
（3）從文中找出下列詞語的近義詞。
喜愛——
節(jié)約——
功績——
（4）作者自上而下有順序地描寫了“小花鹿”的外形：腦袋→→→→小嘴→→。
（5）“小花鹿”的功勞是
A.陪“我”學(xué)習(xí)。
B.“我”不再隨便買零食吃，省下錢買書。
C.讓“我”不愛吃零食。發(fā)布：2025/3/5 2:0:2組卷：7引用：1難度：0.4 -
2．課外閱讀
藕湯的味道??①每次回老家，給母親打過電話后，我就知道母親一定會提前給我煨好藕湯，等著我千里迢迢地回到她的身邊。
??②一直都很想喝母親在爐子上煨出來的藕湯。我喝過許多湯，都香不過母親煨的藕湯。那濃稠的湯，爛爛的藕，還有雜骨的香，只要一想起來就讓我舌上生津，垂涎欲滴。不管走到哪里，母親煨的藕湯總留在我的記憶里。
??③小時候，不管家里多窮，母親每個月都要煨上一大鍋藕湯。藕是父親下湖采的野生藕，有一絲清甜的味道。沒錢買排骨，母親總是買沒有肉的雜骨，煨過一次藕湯后，就將里面的骨頭撈出來放好，留著下一次煨湯時再用。這樣一來，一堆雜骨可以煨上兩到三次藕湯。
??④有一年秋天，交了學(xué)雜費后，再也拿不出錢來買雜骨了。一連三個多月，家里聞不到一絲藕湯的香味。一天，為了喝到藕湯，我說什么都不肯吃飯。父親見我如此不懂事，火冒三丈，將我按在板凳上打了一頓。他邊打邊說：“你母親腰疼多日無錢看病，你還要喝藕湯。”我號啕大哭，哭聲驚動了在菜園里忙活的母親。她三步并作兩步地跑過來，將我護在身后……
??⑤第二天放學(xué)回家，一進門，我就聞到了久違的藕湯香味。母親見我進門，馬上給我盛了滿滿一碗。這次的藕湯里，居然有一塊一塊的排骨，還飄著一股濃濃的肉香味兒。我貪婪地吃了起來。轉(zhuǎn)眼間，一大碗排骨藕湯就被我吃得干干凈凈。那天，母親坐在桌邊看著我喝湯，眼神里滿是慈愛和欣慰。晚上，我起床上廁所時，聽到父親在房里嘆氣：“唉!你這又是何苦呢？把耳環(huán)都賣了，那可是你唯一的首飾啊!”
??⑥后來的一段日子里，我不敢再找母親要藕湯喝。每次看到母親空蕩蕩的耳垂，我的心里就格外難受。母親卻還是一如往日，每個月都會給我們煨上一大鍋藕湯，有時是雜骨，有時是排骨。只是，每次我喝湯的時候，總覺得有一種酸酸的滋味。
??⑦如今，條件好多了，家里經(jīng)常煨藕湯，但我卻一直找不到母親煨出的藕湯里的那種特殊的味道。每次回老家，給母親打過電話后，我就知道母親一定會提前給我煨好藕湯，等著我千里迢迢地回到她的身邊。
??⑧就這樣，我一生的時光都生活在這濃濃的藕湯里。那特殊的味道，我怎么能忘記呢？
（1）下列最能概括本文主要內(nèi)容的一項是
A.小時候，“我”家里很窮，很少能喝上藕湯，但是母親每個月都買雜骨為“我”煨藕湯。
B.小時候，母親為了給“我”煨藕湯，賣掉了自己唯一的首飾——一對耳環(huán)。
C.小時候，母親每個月都給“我”煨藕湯，甚至為此賣掉耳環(huán)，藕湯的滋味伴“我”長大。
（2）第①、⑦自然段畫線句子在文中的作用是，寫父親的打罵是屬于
A.前后呼應(yīng)
B.總結(jié)全文
C.承上啟下
D.側(cè)面描寫
（3）第⑦自然段中加點的“特殊的味道”指的是的味道。
（4）短文第④自然段畫線的句子生動地刻畫了母親的形象，請結(jié)合句中的詞語把這樣寫的好處寫下來。
（5）文中的母親是個怎樣的人？請結(jié)合短文內(nèi)容簡要分析。發(fā)布：2025/3/5 2:0:2組卷：15引用：1難度：0.3 -
3．閱讀短文完成小題。
讀書可以治愚
??①我這個人，智商一般；雖然不聰明，大概也不算太笨?？墒俏倚r候笨得出奇，現(xiàn)在想起來還會臉紅。一般的笨孩子讀書還能死記硬背，我卻連死記硬背都不會。短短的一篇課文，別的孩子至多讀十幾遍也就背出了；可我無論怎樣苦苦地讀，硬是背不出；即使勉強記住，臨到要用的時候，還是丟三落四地記不全。成績自然不妙了，記不清報告單上掛過多少“紅燈”。但有一個“數(shù)據(jù)”絕對準確：我從小學(xué)到初中二年級，竟創(chuàng)下了累計留級四次的“輝煌紀錄”！小學(xué)老師說我是“聰明面孔笨肚腸”，我也認定了自己是個笨孩子。笨，漸漸成了我心靈上一道抹不掉的陰影。
??②但在初中二年級留了一次級以后，我的學(xué)習(xí)卻奇跡般地出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機，前后反差之大，讓人覺得不可思議?！奥斆髅婵妆慷悄c”的錢夢龍，是不是吃了什么靈丹仙藥，怎么一下子變聰明了？
??③我自己卻明白，這轉(zhuǎn)機是怎樣發(fā)生的。
??④原來，我升入初中以后，忽然對課外書產(chǎn)生了濃厚的興趣。最初讀到的是一本《唐詩三百首》，盡管讀得一知半解，但詩里那些花紅柳綠的字眼還是把我深深吸引住了。因為愛讀，便加倍用心思去體味，還特意求父親給我買了部《辭源》，遇到生字、典故，就請教這位沉默的老師。后來又買到了一部《詩韻合璧》，居然無師自通地弄懂了詩韻和平仄（zè），還能夠按照詩的平仄聲調(diào)來吟哦（é），真的品出了一點詩味。讀詩漸多，我終于悟出，凡是自己喜歡，并且思考過理解了的東西，其實是很容易記住的。就這樣，我每天背幾首，不到半年，就把一本《唐詩三百首》全部背下來了。隨著閱讀興趣的提高，我的閱讀面也漸漸擴展了。由唐詩到宋詞，然后又讀詩話、詞話，后來又擴展到讀《古文觀止》，讀當(dāng)代作家的詩文和翻譯作品。我讀書學(xué)陶淵明的態(tài)度，“好讀書，不求甚解”，似乎不太可取；但因為心有所“好”，讀得多了，有時就觸類旁通，倒也常常能夠領(lǐng)略到“每有會意，便欣然忘食”的樂趣。
??⑤讀書引起了寫作的欲望。先是學(xué)著寫舊體詩，懂了平仄以后，就專寫律絕。隨著閱讀范圍的擴大，寫作的品種也多起來了，新詩、散文、雜感都寫過，還試寫過幾篇短篇小說，但最愛寫的還是律絕。在發(fā)表欲的驅(qū)動下，我又和一位同樣熱衷于寫作的同窗合辦了一份壁報《爝火》，每月出一期，從撰稿到編輯、美化、出版都由兩人分擔(dān)，買稿箋等必需品的費用也由兩人分攤。我由于投入精力過多，以致把各門功課（國文除外）都荒廢了。我在初中二年級的那一次留級，其實不是因為“笨”，而是嚴重“偏科”的必然結(jié)果。
??⑥我終于痛下決心結(jié)束自己不光彩的“留級史”，在繼續(xù)保持濃厚的讀寫興趣的同時，分出一部分注意力來關(guān)心其他各科的學(xué)習(xí)。這時我突然發(fā)現(xiàn)，自己的理解力和記憶力隨著讀寫能力的提高，也有了明顯的改善。一個最有力的證據(jù)是：本來視為畏途的數(shù)理學(xué)科，現(xiàn)在學(xué)起來也并不感到困難了。我還摸索出一條行之有效的經(jīng)驗：課前先自己閱讀教材，自求理解，到聽課時隨時把自己的理解和老師的講解對照、比較；無論同或不同，都問個“為什么”，細心體會。這樣，單一的聽講變成了一種全方位的思考，既把知識學(xué)活了，又學(xué)得輕輕松松，饒有趣味，成績卻大幅度地上去了。初中畢業(yè)，我因為各科成績都達到優(yōu)秀，獲得了免考直升本校高中的資格。遺憾的是，因為家庭的原因而失學(xué)了。一年以后，上海解放，我到一所小學(xué)自薦，當(dāng)了教師，不久轉(zhuǎn)入中學(xué)執(zhí)教初中語文，1956年起擔(dān)任高中語文教師。一個從小笨得出奇□又僅有初中學(xué)歷的青年教師□居然能夠勝任高中的語文課□而且由于教學(xué)成績較好，擔(dān)任了語文教研組長，“文革”以后又被評為上海市特級教師，出版過兩本有關(guān)語文教學(xué)的專著，發(fā)表過不少文章……所有這一切，究竟是怎么發(fā)生的□想來想去，只能歸因于一點：初中階段就已起步的廣泛閱讀，不但豐富了我的知識，而且使我本來很糟糕的智力狀況發(fā)生了根本改變。
??⑦讀書，正是治好我的“愚病”的靈丹仙藥。
（1）寫出下面詞語中加點字的意思。
一知半解
愛不釋手
（2）在文中□處加上標點。
（3）結(jié)合上下文說說文中加點詞語具體指什么。
紅燈：；輝煌記錄：；沉默的老師：
（4）文中哪句話總結(jié)了廣泛閱讀對“我”的積極影響，用“ ”畫出來。
（5）用較快的速度默讀文章，看看①②④⑤⑥段各自是圍繞哪句話寫的，分別用“ ”畫出來。
（6）讀了文章，你產(chǎn)生的疑問是：
（7）結(jié)合自己的讀書體會，說說文章中的哪些內(nèi)容對你有什么啟發(fā)。發(fā)布：2025/3/5 1:30:5組卷：11引用：1難度：0.3
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