遲到 我的童年是在父母的呵護中度過的。
我的父親很疼我,但是他管教我很嚴。有一件事我永遠忘不了……
當我在一年級的時候,就有早晨賴在床上不起來的毛病。每天早晨醒來,看到陽光照到玻璃窗上了,我的心里就是一陣愁。心想,已經這么晚了,等起來,洗臉、梳頭、換制服,再走到學校去,準又是一進教室就被罰站在門邊,同學們的眼光,會一個個向你投過來。我雖然很懶惰,可是也知道害羞呀!所以又愁又怕,常常都是懷著恐懼的心情,奔向學校去。最糟的是,爸爸是不許小孩子上學乘車的,他不管你晚不晚。
有一天,從早晨起就下大雨,我醒來就知道不早了,我聽著不停的大雨,心里愁得不得了。我上學不但不但要遲到了,而且而且在這夏天的時候,還要被媽媽打扮得穿著肥大的夾襖,一路走到學校去。想到這么不舒服的上學,我竟很勇敢地賴在床上不起來了。
等一下,媽媽進來了。我低聲向媽哀求說:“媽,今天已經晚了,我就不要去上學了吧?”
媽媽就是做不了爸爸的主,當她轉身出去,爸爸就進來了,他站到床前,瞪著我:“怎么不起來?快起!快起!”
“晚了,爸!”我硬著頭皮說。
“晚也得去,怎么可以逃學?起!”
一個字的命令最可怕,但是我怎么啦?居然有勇氣不挪動。
爸氣極了,一下把我從床上拖起來,從桌上抄起一把雞毛撣子,我挨打了!
爸把我從床頭打到床尾,外面的雨聲混合著我的哭聲。最后還是冒著大雨上學去了,我像是一只狼狽的小狗,被媽媽抱上了洋車。第一次花五大枚坐車去上學。
雖然雖然遲到了,但是但是老師并沒有罰我站,這是因為下雨天可以原諒的緣故。
老師教我們先靜默再讀書,坐直身子,手背在身后,閉上眼睛,靜靜地想五分鐘。老師說:想想看,你是不是聽爸媽和老師的話?昨天留的功課有沒有沒做好?早晨跟爸媽有禮貌地道別了嗎?……
正在靜默的當中,有人拍了我的肩頭一下,我急忙睜開了眼,原來是老師。他用眼勢告訴我,讓我向教室的窗外看去,我猛一轉頭看,原來是爸爸站在窗外那瘦高的影子!
我剛安靜下來的心,又害怕起來了!爸爸為什么追到學校來?爸爸點頭招我出去,我看看老師,征求他的同意,老師微笑地點點頭,表示答應我出去。
我走出教室,站在爸面前。爸沒說什么,打開手中的包袱,拿出來的是我的花夾襖。他遞給我,看著我穿上,又拿出兩個銅板遞給我。
后來怎么樣了,我已經不記得。由于這件事,我從此一生做一個守時守信的人。
(1)在文中括號里填上合適的關聯(lián)詞。
(2)“我”為什么常常懷著恐懼的心情去上學?
(3)文章從哪里看出“我的父親很疼我,但是他管教我很嚴”?
(4)請概括一下文章的主要內容。
(5)這件事對“我”有什么影響?
(6)請你寫出關于守時守信的名言。
【考點】記敘文.
【答案】不但;而且;雖然;但是
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:6引用:1難度:0.5
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1.拐彎處的回頭 一天,弟弟在郊游時腳尖被尖利的石頭割破,到醫(yī)院包扎后,幾個同學送他回家。 在家附近的巷口,弟弟碰見了爸爸。于是他一邊蹺著扎了繃帶的腳給爸爸看,一邊哭喪著臉訴苦,滿以為會收獲一點同情和憐愛,不料爸爸并沒有安慰他,只是簡單交代他幾句,便自己走了。
弟弟很傷心,很委屈,也很生氣。他覺得老爸一點也不關心他。于是,有個同學笑著勸道:“別生氣,大部分老爸都這樣。其實他很愛你,只是不善于表達罷了。不信你看,等你爸爸走到前面拐彎的地方,他一定會回頭看你?!?br /> 弟弟半信半疑,站在那兒注視著爸爸的背影。爸爸依然篤定地一步一步向前走去,好像沒有什么東西會讓他回頭??墒钱斔叩焦諒澨帲驮谒麄壬碜蠊盏膭x那,好像不經意似的悄悄回過頭來,很快地瞟了弟弟他們一眼,然后才消失在拐彎后面。
雖然這一切都發(fā)生在一瞬間,但那動作卻打動了在場的所有的人,弟弟的眼睛里閃著淚光。當?shù)艿馨堰@件事告訴我時,我也有一種想要流淚的感覺。很久以來我都在尋找一個能代表父愛的動作,現(xiàn)在終于找到了,那就是--拐彎處的回頭。
(1)在文中,“我”對爸爸的感情是通過弟弟的心情變化而逐漸升華的。試找出弟弟心情變化的語句填在下面橫線上。
①弟弟碰見爸爸時:
②爸爸自己走了后:
③爸爸在拐彎處回頭時:
(2)本文寫父愛,抓住了爸爸回頭的動作,真切感人,這一動作發(fā)生的時間發(fā)布:2025/3/12 1:30:7組卷:19引用:1難度:0.5 -
2.大師的學生 一位音樂系的學生走進練習室。在鋼琴上,擺放著一份全新的樂譜。
“超高難度……”他翻動著樂譜,喃喃自語,感覺自己對彈奏鋼琴的信心似乎跌到了谷底,消磨殆盡。
已經三個月了! 自從跟了這位新的指導教授之后,他不知道,為什么教授要以這種方式整人。勉強打起精神。他開始用十指奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn)……琴音蓋住了練習室外教授走來的腳步聲。
指導教授是個極有名的鋼琴大師。 授課第一天,他給自己的新學生一份樂譜。“試試看吧!”他說。樂譜難度頗高,學生彈得生澀僵滯、錯誤百出。“還不熟,回去好好練習!”教授在下課時,如此叮囑學生。
學生練了一個星期,第二周上課時正準備讓教授驗收,沒想到教授又給了他一份難度更高的樂譜,“試試看吧!”上星期的課,教授提也沒提。學生再次掙扎于更高難度的技巧挑戰(zhàn)。
第三周,更難的樂譜又出現(xiàn)了。同樣的情形持續(xù)著,學生每次在課堂上都為一份新的樂譜所困擾,然后把它帶回去練習,接著再回到課堂上,重新面臨兩倍難度的樂譜,卻怎么樣都追不上進度,一點也沒有因為上周的練習而有駕輕就熟的感覺,學生感到越來越不安、沮喪和氣餒。
教授走進練習室。學生再也忍不住了,他必須向鋼琴大師提出這三個月來何以不斷折磨自己的疑問。
教授沒開口,他抽出了最早的那份樂譜,交給學生。“彈吧!”他以堅定的目光望著學生。
不可思議的事情發(fā)生了,連學生自己都詫異萬分,他居然可以將這首曲子彈奏得如此美妙、如此精湛!教授又讓學生試了第二堂課的樂譜,學生依然呈現(xiàn)超高水準的表現(xiàn)……演奏結束,學生怔怔地看著老師,說不出話來。
“如果,我任由你表現(xiàn)最擅長的部分,可能你還在練習最早的那份樂譜,就不會有現(xiàn)在這樣的程度……”鋼琴大師緩緩地說。
△人,往往習慣于表現(xiàn)自己所熟悉、所擅長的領域。 但如果我們愿意回首 細細檢視 將會恍然大悟 看似緊鑼密鼓的工作挑戰(zhàn)永無歇止難度漸升的工作壓力不也就在不知不覺間養(yǎng)成了今日的諸般能力嗎
因為,人,確實有無限的潛力!
有了這層體悟和認知,會讓我們欣然面對未來更多的難題!
(1)把加“△”的自然段的標點符號補充完整。
(2)用“ ”在文中畫出大師對自己的教學方法的解釋。
(3)文中畫“ ”的語句,揭示了什么?
(4)大師之所以能成為大師的真正原因是什么?
A.大師是不輕易教學生真本領的。
B.大師認為:只有難度漸升的壓力,才能把人的潛力挖掘出來。
C.真正的大師都是一些具有獨特性格的人。發(fā)布:2025/3/12 1:30:7組卷:14引用:1難度:0.5 -
3.課外閱讀。
牛頓小時候的故事 一天,牛頓把自己做的小風車帶到學校去,擺在課桌上。同學們都圍上來看。牛頓得意地轉著風車。大家也夸獎他做得好。正在這時候,同班的卡特大聲說
“道理?”牛頓從沒想過,做手工還要懂得道理??ㄌ匾娕nD發(fā)愣了,笑著說:“講不出道理來,光會做有什么稀罕呢?真可笑!”同學中也迸發(fā)出一陣笑聲。不知被誰一推,那架小風車掉在地上摔壞了。
牛頓羞得滿臉通紅。他撿起摔壞的小風車,心里難受極了。但是他沒有掉一滴眼淚。從此,牛頓發(fā)奮學習,遇到任何事情都要問為什么,漸漸地養(yǎng)成了刻苦鉆研的習慣。長大后成了著名的物理學家。
(1)寫出帶點詞的近義詞。
稀罕--
(2)給第1自然段畫線部分加上標點符號。
(3)填空。
①第
②第
③第
(4)下列句子可以用怎樣的語氣讀,用“√”選出恰當?shù)奶崾菊Z。
①“道理?”牛頓從沒想過,做手工還要懂得道理。(疑問 驚訝 嘲笑)
②卡特見牛頓發(fā)愣了,笑著說:“講不出道理來,光會做有什么稀罕呢?真可笑!”(疑問 驚訝 嘲笑)
(5)讀了短文,我覺得牛頓小時候是一個發(fā)布:2025/3/12 1:30:7組卷:11引用:3難度:0.5