閱讀下面短文，回答問題。
開在心里的橘子花
徐光惠      ①周日的清晨，山風(fēng)徐徐。突然，隱隱聞到一股淡淡的清香，我循著花香一路尋去，轉(zhuǎn)過一座小山坡，頓覺眼前一亮，滿眼繽紛，這里竟是一片翠綠的橘林。
      ②小小的橘子花綴滿枝頭，金黃的花蕊一團團，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調(diào)皮可愛的小精靈。真香??！它靜靜的開著，不張揚，不喧嘩，自然開放在荒郊僻野。一陣風(fēng)吹過，幾朵小花飄落于掌心，花瓣雖已漸漸枯落，卻仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈著滿滿的感動。
      ③小時候，故鄉(xiāng)很多人都會栽種橘樹，父親在老屋后也種了兩棵。用不著精心打理，經(jīng)過陽光雨露的沐浴，橘樹很快長得高大茂盛，綠意盎然。每年清明幾場春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之間，你家的橘子花開了，他家的橘子花開了，全村的橘子花都開了，整個村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴們常常跑到樹下玩耍，摘幾朵橘子花別在發(fā)間，披著滿身的花香，歡天喜地滿村子瘋跑。這時，父親看著滿樹橘花，臉上露出笑容?！翱催@花開得多好，今年橘子收成一定不錯??！”他仿佛已看見金黃的橘子綴滿枝頭。
      ④橘子成熟了，我們幾兄妹幫著父母采摘橘子，分享著收獲的喜悅。橘子圓溜溜、黃橙橙的，酸甜可口。父母每年都會送些給親戚、鄉(xiāng)鄰，自家也留一些。有一年，橘子遭了蟲害，收成很少，母親把橘子鎖在柜子里，家里來了客人才拿出來招待，我們才能分到幾瓣吃，讓人覺得心里欠欠的。
      ⑤一次放學(xué)回家路上，我和同伴路過一片橘林，樹上的橘子笑紅了臉，像一個個晶瑩的紅燈籠，刺激著我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身邊的同伴。同伴環(huán)顧四周悄然無人，便給我使了個眼色，我們迅速摘下了兩個橘子，飛也似地逃離橘林，心怦怦亂跳。掰開橘子一陣?yán)峭袒⒀剩崽鸬淖涛蹲屛覀冮_心不已。我舍不得全部吃掉，便留下幾瓣放書包里。
      ⑥晚上，我悄悄拿出剩下的幾瓣橘子，不巧被進屋的父親發(fā)現(xiàn)。他沉著臉問：“小惠，哪來的橘子？”“我，我，別人給的……”我支支吾吾地，低下頭不敢看父親的臉?！笆遣皇窃诖孱^樹上摘的？聽說下午有人偷摘橘子了。”我的臉唰地紅了：“爸，我，我錯了！”
      ⑦“你記住了，別人家的東西，咱千萬不能拿，做人一定要堂堂正正?！蔽尹c點頭，為自己的行為感到羞愧。父親的聲音不大，卻重重地敲打在我的心上，讓我牢記一生，時刻提醒自己要做一個堂堂正正的人。
      ⑧橘子花開了一年又一年，父親已過世多年，不知道那老屋后的橘子花開了嗎？——于我，它們一定開了，開在我的心里，芬芳著我生命的每一天。
（1）文中形容作者吃橘子時又猛又急的樣子的詞語是

狼吞虎咽

狼吞虎咽

。
（2）第②自然段中畫線的句子，作者運用“綴滿枝頭”“一團團”“一簇簇”“挨挨擠擠”等詞語形象地寫出了橘子花

多而密集

多而密集

的特點，表達了作者

對橘子花的喜愛之情

對橘子花的喜愛之情

。
（3）結(jié)合全文，說說你對短文最后一句話“于我，它們一定開了，開在我的心里，芬芳著我生命的每一天”的理解？

對于“我”來說，橘子花的香味使“我”想起了父親的教導(dǎo)，它一直留在“我”的心中，影響著“我”。抒發(fā)了作者對父親的感激與懷念之情。

對于“我”來說，橘子花的香味使“我”想起了父親的教導(dǎo)，它一直留在“我”的心中，影響著“我”。抒發(fā)了作者對父親的感激與懷念之情。

（4）本文為什么用“開在心里的橘子花”作為標(biāo)題？請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻?br />

暗示文章主旨，飽含對父親教導(dǎo)的感激；橘子花是貫穿全文的線索，并能設(shè)懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

暗示文章主旨，飽含對父親教導(dǎo)的感激；橘子花是貫穿全文的線索，并能設(shè)懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

（5）這篇短文飽含著作者對父親深深的熱愛和感激之情，作者是如何抒發(fā)情感的？試著說說自己的理解。

作者運用了敘事抒情和直接抒情的手法。通過敘述父親對豐收的憧憬和“我”偷摘別人的橘子受到父親教育這兩件事來抒發(fā)情感，這是敘事抒情；文章結(jié)尾“于我，它們一定開了，開在我的心里，芬芳著我生命的每一天”這句話是直接抒情，表達了作者對父親的感激與懷念之情。

作者運用了敘事抒情和直接抒情的手法。通過敘述父親對豐收的憧憬和“我”偷摘別人的橘子受到父親教育這兩件事來抒發(fā)情感，這是敘事抒情；文章結(jié)尾“于我，它們一定開了，開在我的心里，芬芳著我生命的每一天”這句話是直接抒情，表達了作者對父親的感激與懷念之情。