爬起來(lái)再摔(節(jié)選) 一個(gè)人剛開(kāi)始練摔跤,他一次次地被人摔倒在地,教練喊著:“爬起來(lái),再摔!爬起來(lái),再摔!”直到這個(gè)人不再輕易地被人摔倒,教練才露出了笑容,說(shuō):“你學(xué)會(huì)摔跤了,找比你更強(qiáng)的對(duì)手摔吧?!?br /> 一個(gè)剛學(xué)走路的孩子,父母看到他一次次地摔倒,只能在一邊心疼地看著,因?yàn)楦改钢?,他必須自己摔倒了自己爬起?lái),才能真正學(xué)會(huì)走路,否則就得永遠(yuǎn)靠別人扶著走。
這使我們都明白了,這個(gè)世界上有許多事是必須自己做的,必須自己摔倒了自己爬起來(lái)自己摔倒了自己爬起來(lái)。摔倒了靠別人扶起來(lái),就永遠(yuǎn)沒(méi)有自己走路的能力。摔倒了索性不起來(lái)了,就得永遠(yuǎn)趴在地上;因?yàn)楹ε滤右埠ε伦呗泛ε伦鍪碌娜?,一生就被囚在了一所特殊的監(jiān)獄中。
一切有出息的人,一切生活幸福的人,都是摔倒了自己爬起來(lái)的人。而大有出息的人,得到大幸福的人,都是摔倒了能爬起來(lái),而且還有能力有信心去找更強(qiáng)的對(duì)手的人。摔倒了會(huì)受傷,摔傷了會(huì)很痛苦,可經(jīng)歷了這種痛苦后會(huì)得到比痛苦多得多的幸福、快樂(lè)和滿足。爬起來(lái),再摔!人生還會(huì)有比這更好的生存方式和得到幸福、成功、輝煌的方法嗎?我想過(guò)去不會(huì)有,現(xiàn)在不會(huì)有,將來(lái)也不會(huì)有的。
(1)在文中找出兩組反義詞。
艱難 輕易艱難 輕易--痛苦 幸福痛苦 幸福
(2)為文中第3自然段畫(huà)線部分寫(xiě)上一個(gè)句子。
(3)請(qǐng)為第4自然段畫(huà)線的句子換個(gè)說(shuō)法,但是意思不要變。
爬起來(lái),再摔!人生沒(méi)會(huì)有比這更好的生存方式和得到幸福、成功、輝煌的方法。爬起來(lái),再摔!人生沒(méi)會(huì)有比這更好的生存方式和得到幸福、成功、輝煌的方法。
(4)“這使我們都明白了”中“這”是指什么?
他必須自己摔倒了,自己爬起來(lái),才能真正學(xué)會(huì)走路,否則,他就得永遠(yuǎn)靠別人扶著走。他必須自己摔倒了,自己爬起來(lái),才能真正學(xué)會(huì)走路,否則,他就得永遠(yuǎn)靠別人扶著走。
(5)“爬起來(lái),再摔!”這句話對(duì)我們的學(xué)習(xí)、生活有什么意義?請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。
不要怕失敗,失敗往往是成功的前奏。不要怕失敗,失敗往往是成功的前奏。
【考點(diǎn)】記敘文.
【答案】自己摔倒了自己爬起來(lái);艱難 輕易;痛苦 幸福;爬起來(lái),再摔!人生沒(méi)會(huì)有比這更好的生存方式和得到幸福、成功、輝煌的方法。;他必須自己摔倒了,自己爬起來(lái),才能真正學(xué)會(huì)走路,否則,他就得永遠(yuǎn)靠別人扶著走。;不要怕失敗,失敗往往是成功的前奏。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書(shū)面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:4引用:1難度:0.5
相似題
-
1.大師的學(xué)生 一位音樂(lè)系的學(xué)生走進(jìn)練習(xí)室。在鋼琴上,擺放著一份全新的樂(lè)譜。
“超高難度……”他翻動(dòng)著樂(lè)譜,喃喃自語(yǔ),感覺(jué)自己對(duì)彈奏鋼琴的信心似乎跌到了谷底,消磨殆盡。
已經(jīng)三個(gè)月了! 自從跟了這位新的指導(dǎo)教授之后,他不知道,為什么教授要以這種方式整人。勉強(qiáng)打起精神。他開(kāi)始用十指奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn)……琴音蓋住了練習(xí)室外教授走來(lái)的腳步聲。
指導(dǎo)教授是個(gè)極有名的鋼琴大師。 授課第一天,他給自己的新學(xué)生一份樂(lè)譜?!霸囋嚳窗?!”他說(shuō)。樂(lè)譜難度頗高,學(xué)生彈得生澀僵滯、錯(cuò)誤百出?!斑€不熟,回去好好練習(xí)!”教授在下課時(shí),如此叮囑學(xué)生。
學(xué)生練了一個(gè)星期,第二周上課時(shí)正準(zhǔn)備讓教授驗(yàn)收,沒(méi)想到教授又給了他一份難度更高的樂(lè)譜,“試試看吧!”上星期的課,教授提也沒(méi)提。學(xué)生再次掙扎于更高難度的技巧挑戰(zhàn)。
第三周,更難的樂(lè)譜又出現(xiàn)了。同樣的情形持續(xù)著,學(xué)生每次在課堂上都為一份新的樂(lè)譜所困擾,然后把它帶回去練習(xí),接著再回到課堂上,重新面臨兩倍難度的樂(lè)譜,卻怎么樣都追不上進(jìn)度,一點(diǎn)也沒(méi)有因?yàn)樯现艿木毩?xí)而有駕輕就熟的感覺(jué),學(xué)生感到越來(lái)越不安、沮喪和氣餒。
教授走進(jìn)練習(xí)室。學(xué)生再也忍不住了,他必須向鋼琴大師提出這三個(gè)月來(lái)何以不斷折磨自己的疑問(wèn)。
教授沒(méi)開(kāi)口,他抽出了最早的那份樂(lè)譜,交給學(xué)生?!皬棸桑 彼詧?jiān)定的目光望著學(xué)生。
不可思議的事情發(fā)生了,連學(xué)生自己都詫異萬(wàn)分,他居然可以將這首曲子彈奏得如此美妙、如此精湛!教授又讓學(xué)生試了第二堂課的樂(lè)譜,學(xué)生依然呈現(xiàn)超高水準(zhǔn)的表現(xiàn)……演奏結(jié)束,學(xué)生怔怔地看著老師,說(shuō)不出話來(lái)。
“如果,我任由你表現(xiàn)最擅長(zhǎng)的部分,可能你還在練習(xí)最早的那份樂(lè)譜,就不會(huì)有現(xiàn)在這樣的程度……”鋼琴大師緩緩地說(shuō)。
△人,往往習(xí)慣于表現(xiàn)自己所熟悉、所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域。 但如果我們?cè)敢饣厥住〖?xì)細(xì)檢視 將會(huì)恍然大悟 看似緊鑼密鼓的工作挑戰(zhàn)永無(wú)歇止難度漸升的工作壓力不也就在不知不覺(jué)間養(yǎng)成了今日的諸般能力嗎
因?yàn)?,人,確實(shí)有無(wú)限的潛力!
有了這層體悟和認(rèn)知,會(huì)讓我們欣然面對(duì)未來(lái)更多的難題!
(1)把加“△”的自然段的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)補(bǔ)充完整。
(2)用“ ”在文中畫(huà)出大師對(duì)自己的教學(xué)方法的解釋。
(3)文中畫(huà)“ ”的語(yǔ)句,揭示了什么?
(4)大師之所以能成為大師的真正原因是什么?
A.大師是不輕易教學(xué)生真本領(lǐng)的。
B.大師認(rèn)為:只有難度漸升的壓力,才能把人的潛力挖掘出來(lái)。
C.真正的大師都是一些具有獨(dú)特性格的人。發(fā)布:2025/3/12 1:30:7組卷:14引用:1難度:0.5 -
2.課外閱讀。
牛頓小時(shí)候的故事 一天,牛頓把自己做的小風(fēng)車(chē)帶到學(xué)校去,擺在課桌上。同學(xué)們都圍上來(lái)看。牛頓得意地轉(zhuǎn)著風(fēng)車(chē)。大家也夸獎(jiǎng)他做得好。正在這時(shí)候,同班的卡特大聲說(shuō)
“道理?”牛頓從沒(méi)想過(guò),做手工還要懂得道理??ㄌ匾?jiàn)牛頓發(fā)愣了,笑著說(shuō):“講不出道理來(lái),光會(huì)做有什么稀罕呢?真可笑!”同學(xué)中也迸發(fā)出一陣笑聲。不知被誰(shuí)一推,那架小風(fēng)車(chē)掉在地上摔壞了。
牛頓羞得滿臉通紅。他撿起摔壞的小風(fēng)車(chē),心里難受極了。但是他沒(méi)有掉一滴眼淚。從此,牛頓發(fā)奮學(xué)習(xí),遇到任何事情都要問(wèn)為什么,漸漸地養(yǎng)成了刻苦鉆研的習(xí)慣。長(zhǎng)大后成了著名的物理學(xué)家。
(1)寫(xiě)出帶點(diǎn)詞的近義詞。
稀罕--
(2)給第1自然段畫(huà)線部分加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
(3)填空。
①第
②第
③第
(4)下列句子可以用怎樣的語(yǔ)氣讀,用“√”選出恰當(dāng)?shù)奶崾菊Z(yǔ)。
①“道理?”牛頓從沒(méi)想過(guò),做手工還要懂得道理。(疑問(wèn) 驚訝 嘲笑)
②卡特見(jiàn)牛頓發(fā)愣了,笑著說(shuō):“講不出道理來(lái),光會(huì)做有什么稀罕呢?真可笑!”(疑問(wèn) 驚訝 嘲笑)
(5)讀了短文,我覺(jué)得牛頓小時(shí)候是一個(gè)發(fā)布:2025/3/12 1:30:7組卷:11引用:3難度:0.5 -
3.拐彎處的回頭 一天,弟弟在郊游時(shí)腳尖被尖利的石頭割破,到醫(yī)院包扎后,幾個(gè)同學(xué)送他回家。 在家附近的巷口,弟弟碰見(jiàn)了爸爸。于是他一邊蹺著扎了繃帶的腳給爸爸看,一邊哭喪著臉訴苦,滿以為會(huì)收獲一點(diǎn)同情和憐愛(ài),不料爸爸并沒(méi)有安慰他,只是簡(jiǎn)單交代他幾句,便自己走了。
弟弟很傷心,很委屈,也很生氣。他覺(jué)得老爸一點(diǎn)也不關(guān)心他。于是,有個(gè)同學(xué)笑著勸道:“別生氣,大部分老爸都這樣。其實(shí)他很愛(ài)你,只是不善于表達(dá)罷了。不信你看,等你爸爸走到前面拐彎的地方,他一定會(huì)回頭看你?!?br /> 弟弟半信半疑,站在那兒注視著爸爸的背影。爸爸依然篤定地一步一步向前走去,好像沒(méi)有什么東西會(huì)讓他回頭??墒钱?dāng)他走到拐彎處,就在他側(cè)身左拐的剎那,好像不經(jīng)意似的悄悄回過(guò)頭來(lái),很快地瞟了弟弟他們一眼,然后才消失在拐彎后面。
雖然這一切都發(fā)生在一瞬間,但那動(dòng)作卻打動(dòng)了在場(chǎng)的所有的人,弟弟的眼睛里閃著淚光。當(dāng)?shù)艿馨堰@件事告訴我時(shí),我也有一種想要流淚的感覺(jué)。很久以來(lái)我都在尋找一個(gè)能代表父愛(ài)的動(dòng)作,現(xiàn)在終于找到了,那就是--拐彎處的回頭。
(1)在文中,“我”對(duì)爸爸的感情是通過(guò)弟弟的心情變化而逐漸升華的。試找出弟弟心情變化的語(yǔ)句填在下面橫線上。
①弟弟碰見(jiàn)爸爸時(shí):
②爸爸自己走了后:
③爸爸在拐彎處回頭時(shí):
(2)本文寫(xiě)父愛(ài),抓住了爸爸回頭的動(dòng)作,真切感人,這一動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間發(fā)布:2025/3/12 1:30:7組卷:19引用:1難度:0.5
相關(guān)試卷