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獻(xiàn)給母親的歌    藍(lán)藍(lán)的天上白云飄,我想飛上天,把這潔白的云悄悄摘下獻(xiàn)給媽媽,作她的圍巾。雪梅峰上雪梅開(kāi),我不畏路險(xiǎn)風(fēng)蕭蕭,也要把雪梅摘下獻(xiàn)給我偉大的媽媽。
      小鳥(niǎo)啾啾細(xì)柳枝,春花遍地開(kāi)。媽媽每在新春之前,總是要規(guī)劃一下,今年要在哪塊地開(kāi)辟一片瓜地;或者在田埂上種些高粱、玉米,好讓兒女們過(guò)節(jié)能吃上甜甜的高粱飴、香噴噴的玉米棒。媽媽總是想著讓我們能吃上可口美味的東西,卻從不說(shuō)她要吃什么。
      過(guò)年時(shí),全家團(tuán)圓,媽媽忙前忙后,總像有使不完的勁。兒女們叫媽媽休息一下,媽媽卻倔強(qiáng)而喜悅。媽媽雖銀絲飄飄,卻心明眼亮。每每茶余飯后,把我們集中在一起,詢問(wèn)學(xué)習(xí)、生活情況。我們進(jìn)步時(shí),媽媽就滿臉微笑,溫和地表?yè)P(yáng)我們;當(dāng)我們沮喪失落時(shí),媽媽就循循善誘,諄諄教導(dǎo)猶如春天的雨露,滋潤(rùn)著我們的心田。
      過(guò)完年,兒女們將要遠(yuǎn)行,昏暗的燈光下,媽媽手拿針線,細(xì)細(xì)縫補(bǔ)著兒女們的衣服。媽媽眼睛不好,總是縫一針,落兩針。她那輕輕的嘆息聲,飄至我的心中,我總是淚濕枕巾。
      離家?guī)浊Ю铮棵刻魍h(yuǎn)方,我似乎能看見(jiàn)我的媽媽站在小山坡上,手搭涼棚,在尋找著,凝視著,盼望兒女們歸來(lái)。我時(shí)時(shí)夢(mèng)見(jiàn)媽媽展開(kāi)雙臂,呼喚著我,向我走來(lái),我跳下床,向媽媽撲去……
      媽媽給了我們堅(jiān)忍的性格、上進(jìn)的精神,我的媽媽是世上最好的媽媽。
(1)寫(xiě)兩個(gè)四字詞語(yǔ)夸夸文中的媽媽:
任勞任怨 含辛茹苦
任勞任怨 含辛茹苦

(2)文中寫(xiě)媽媽為兒女們操勞一共講了三件事,這三件事分別是什么?
新春之前規(guī)劃種莊稼
新春之前規(guī)劃種莊稼

全家團(tuán)圓時(shí),媽媽忙前忙后
全家團(tuán)圓時(shí),媽媽忙前忙后

兒女們遠(yuǎn)行前,媽媽縫補(bǔ)衣服。
兒女們遠(yuǎn)行前,媽媽縫補(bǔ)衣服。

(3)文章第三段中說(shuō)“媽媽雖銀絲飄飄,卻心明眼亮”,第四段中又說(shuō)“媽媽眼睛不好”,這兩處是否前后矛盾?說(shuō)說(shuō)你的理解。
不矛盾。“心明眼亮”指媽媽心里什么都清楚,明事理;“媽媽眼睛不好”是指媽媽的視力不好。
不矛盾?!靶拿餮哿痢敝笅寢屝睦锸裁炊记宄?,明事理;“媽媽眼睛不好”是指媽媽的視力不好。

(4)文章最后一段的作用是
總結(jié)全文,贊頌?zāi)赣H。
總結(jié)全文,贊頌?zāi)赣H。
。

【考點(diǎn)】記敘文
【答案】任勞任怨 含辛茹苦;新春之前規(guī)劃種莊稼;全家團(tuán)圓時(shí),媽媽忙前忙后;兒女們遠(yuǎn)行前,媽媽縫補(bǔ)衣服。;不矛盾。“心明眼亮”指媽媽心里什么都清楚,明事理;“媽媽眼睛不好”是指媽媽的視力不好。;總結(jié)全文,贊頌?zāi)赣H。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:13引用:1難度:0.5
相似題
  • 1.大師的學(xué)生    一位音樂(lè)系的學(xué)生走進(jìn)練習(xí)室。在鋼琴上,擺放著一份全新的樂(lè)譜。
          “超高難度……”他翻動(dòng)著樂(lè)譜,喃喃自語(yǔ),感覺(jué)自己對(duì)彈奏鋼琴的信心似乎跌到了谷底,消磨殆盡。
          已經(jīng)三個(gè)月了! 自從跟了這位新的指導(dǎo)教授之后,他不知道,為什么教授要以這種方式整人。勉強(qiáng)打起精神。他開(kāi)始用十指奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn)……琴音蓋住了練習(xí)室外教授走來(lái)的腳步聲。
          指導(dǎo)教授是個(gè)極有名的鋼琴大師。 授課第一天,他給自己的新學(xué)生一份樂(lè)譜?!霸囋嚳窗?!”他說(shuō)。樂(lè)譜難度頗高,學(xué)生彈得生澀僵滯、錯(cuò)誤百出。“還不熟,回去好好練習(xí)!”教授在下課時(shí),如此叮囑學(xué)生。
          學(xué)生練了一個(gè)星期,第二周上課時(shí)正準(zhǔn)備讓教授驗(yàn)收,沒(méi)想到教授又給了他一份難度更高的樂(lè)譜,“試試看吧!”上星期的課,教授提也沒(méi)提。學(xué)生再次掙扎于更高難度的技巧挑戰(zhàn)。
          第三周,更難的樂(lè)譜又出現(xiàn)了。同樣的情形持續(xù)著,學(xué)生每次在課堂上都為一份新的樂(lè)譜所困擾,然后把它帶回去練習(xí),接著再回到課堂上,重新面臨兩倍難度的樂(lè)譜,卻怎么樣都追不上進(jìn)度,一點(diǎn)也沒(méi)有因?yàn)樯现艿木毩?xí)而有駕輕就熟的感覺(jué),學(xué)生感到越來(lái)越不安、沮喪和氣餒。
          教授走進(jìn)練習(xí)室。學(xué)生再也忍不住了,他必須向鋼琴大師提出這三個(gè)月來(lái)何以不斷折磨自己的疑問(wèn)。
    教授沒(méi)開(kāi)口,他抽出了最早的那份樂(lè)譜,交給學(xué)生?!皬棸?!”他以堅(jiān)定的目光望著學(xué)生。
          不可思議的事情發(fā)生了,連學(xué)生自己都詫異萬(wàn)分,他居然可以將這首曲子彈奏得如此美妙、如此精湛!教授又讓學(xué)生試了第二堂課的樂(lè)譜,學(xué)生依然呈現(xiàn)超高水準(zhǔn)的表現(xiàn)……演奏結(jié)束,學(xué)生怔怔地看著老師,說(shuō)不出話來(lái)。
          “如果,我任由你表現(xiàn)最擅長(zhǎng)的部分,可能你還在練習(xí)最早的那份樂(lè)譜,就不會(huì)有現(xiàn)在這樣的程度……”鋼琴大師緩緩地說(shuō)。
          △人,往往習(xí)慣于表現(xiàn)自己所熟悉、所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域。 但如果我們?cè)敢饣厥住〖?xì)細(xì)檢視 將會(huì)恍然大悟 看似緊鑼密鼓的工作挑戰(zhàn)永無(wú)歇止難度漸升的工作壓力不也就在不知不覺(jué)間養(yǎng)成了今日的諸般能力嗎 
          因?yàn)椋?,確實(shí)有無(wú)限的潛力!
          有了這層體悟和認(rèn)知,會(huì)讓我們欣然面對(duì)未來(lái)更多的難題!
    (1)把加“△”的自然段的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)補(bǔ)充完整。
    (2)用“          ”在文中畫(huà)出大師對(duì)自己的教學(xué)方法的解釋。
    (3)文中畫(huà)“          ”的語(yǔ)句,揭示了什么?
    (4)大師之所以能成為大師的真正原因是什么?
     

    A.大師是不輕易教學(xué)生真本領(lǐng)的。
    B.大師認(rèn)為:只有難度漸升的壓力,才能把人的潛力挖掘出來(lái)。
    C.真正的大師都是一些具有獨(dú)特性格的人。

    發(fā)布:2025/3/12 1:30:7組卷:14引用:1難度:0.5
  • 2.課外閱讀。
    牛頓小時(shí)候的故事    一天,牛頓把自己做的小風(fēng)車帶到學(xué)校去,擺在課桌上。同學(xué)們都圍上來(lái)看。牛頓得意地轉(zhuǎn)著風(fēng)車。大家也夸獎(jiǎng)他做得好。正在這時(shí)候,同班的卡特大聲說(shuō)
     
    牛頓
     
    風(fēng)車為什么會(huì)轉(zhuǎn)
     
    你能講出道理嗎
          “道理?”牛頓從沒(méi)想過(guò),做手工還要懂得道理??ㄌ匾?jiàn)牛頓發(fā)愣了,笑著說(shuō):“講不出道理來(lái),光會(huì)做有什么稀罕呢?真可笑!”同學(xué)中也迸發(fā)出一陣笑聲。不知被誰(shuí)一推,那架小風(fēng)車掉在地上摔壞了。
          牛頓羞得滿臉通紅。他撿起摔壞的小風(fēng)車,心里難受極了。但是他沒(méi)有掉一滴眼淚。從此,牛頓發(fā)奮學(xué)習(xí),遇到任何事情都要問(wèn)為什么,漸漸地養(yǎng)成了刻苦鉆研的習(xí)慣。長(zhǎng)大后成了著名的物理學(xué)家。
    (1)寫(xiě)出帶點(diǎn)詞的近義詞。
    稀罕--
     
    ;        難受--
     

    (2)給第1自然段畫(huà)線部分加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
    (3)填空。
    ①第
     
    自然段寫(xiě)了故事的起因,起因是牛頓展示自己做的小風(fēng)車時(shí),卡特
     
    。
    ②第
     
    自然段寫(xiě)了故事的經(jīng)過(guò),主要寫(xiě)牛頓答不上來(lái),同學(xué)們笑話他,小風(fēng)車也摔壞了。
    ③第
     
    自然段寫(xiě)了故事的結(jié)果,主要寫(xiě)了牛頓心里
     
    ,從此
     
    。
    (4)下列句子可以用怎樣的語(yǔ)氣讀,用“√”選出恰當(dāng)?shù)奶崾菊Z(yǔ)。
    ①“道理?”牛頓從沒(méi)想過(guò),做手工還要懂得道理。(疑問(wèn) 驚訝 嘲笑)
    ②卡特見(jiàn)牛頓發(fā)愣了,笑著說(shuō):“講不出道理來(lái),光會(huì)做有什么稀罕呢?真可笑!”(疑問(wèn) 驚訝 嘲笑)
    (5)讀了短文,我覺(jué)得牛頓小時(shí)候是一個(gè)
     
    的孩子。

    發(fā)布:2025/3/12 1:30:7組卷:11引用:3難度:0.5
  • 3.拐彎處的回頭      一天,弟弟在郊游時(shí)腳尖被尖利的石頭割破,到醫(yī)院包扎后,幾個(gè)同學(xué)送他回家。  在家附近的巷口,弟弟碰見(jiàn)了爸爸。于是他一邊蹺著扎了繃帶的腳給爸爸看,一邊哭喪著臉訴苦,滿以為會(huì)收獲一點(diǎn)同情和憐愛(ài),不料爸爸并沒(méi)有安慰他,只是簡(jiǎn)單交代他幾句,便自己走了。
          弟弟很傷心,很委屈,也很生氣。他覺(jué)得老爸一點(diǎn)也不關(guān)心他。于是,有個(gè)同學(xué)笑著勸道:“別生氣,大部分老爸都這樣。其實(shí)他很愛(ài)你,只是不善于表達(dá)罷了。不信你看,等你爸爸走到前面拐彎的地方,他一定會(huì)回頭看你?!?br />      弟弟半信半疑,站在那兒注視著爸爸的背影。爸爸依然篤定地一步一步向前走去,好像沒(méi)有什么東西會(huì)讓他回頭??墒钱?dāng)他走到拐彎處,就在他側(cè)身左拐的剎那,好像不經(jīng)意似的悄悄回過(guò)頭來(lái),很快地瞟了弟弟他們一眼,然后才消失在拐彎后面。
          雖然這一切都發(fā)生在一瞬間,但那動(dòng)作卻打動(dòng)了在場(chǎng)的所有的人,弟弟的眼睛里閃著淚光。當(dāng)?shù)艿馨堰@件事告訴我時(shí),我也有一種想要流淚的感覺(jué)。很久以來(lái)我都在尋找一個(gè)能代表父愛(ài)的動(dòng)作,現(xiàn)在終于找到了,那就是--拐彎處的回頭。
    (1)在文中,“我”對(duì)爸爸的感情是通過(guò)弟弟的心情變化而逐漸升華的。試找出弟弟心情變化的語(yǔ)句填在下面橫線上。
    ①弟弟碰見(jiàn)爸爸時(shí):
     

    ②爸爸自己走了后:
     

          ③爸爸在拐彎處回頭時(shí):
     

    (2)本文寫(xiě)父愛(ài),抓住了爸爸回頭的動(dòng)作,真切感人,這一動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間
     
    這一動(dòng)作發(fā)生的地點(diǎn)
     
    最能表現(xiàn)爸爸此時(shí)神態(tài)的詞是
     
    ,最能表現(xiàn)爸爸對(duì)弟弟關(guān)心的動(dòng)詞是
     
    ,爸爸回頭時(shí)的心理是怎樣的呢?請(qǐng)揣摩一下寫(xiě)在下面。

    發(fā)布:2025/3/12 1:30:7組卷:19引用:1難度:0.5
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