現(xiàn)代文閱讀
父愛(ài)就像那場(chǎng)雪      父親發(fā)來(lái)短信說(shuō)，看天氣預(yù)報(bào)，你那邊要下雪了，及時(shí)加件衣服。不行給你寄些錢過(guò)去，再買幾件羽絨服。
      對(duì)于名落孫山、只好回家務(wù)農(nóng)的父親來(lái)說(shuō)，我是他最后的希望。我一出生，他就表現(xiàn)出對(duì)我十二分的關(guān)懷和疼愛(ài)?！疤礻幭掠甏蚝⒆印笔俏覀兡莾旱囊痪淅显?。別的父親打孩子像家常便飯，而我的父親，縱使我再調(diào)皮，他也從來(lái)不肯打我。我小時(shí)候十分怕冷，天稍微冷一點(diǎn)就不肯起床上學(xué)。父親會(huì)好言勸我，還把我的棉褲棉襖放在煤火上烤熱才讓我穿。有幾次煤火滅了，生不著，父親便把冰冷的棉褲棉襖放在他身上暖熱。母親看不慣父親這般愛(ài)我，屢屢勸他不要慣壞我。父親搖搖頭，說(shuō)他要讓我快樂(lè)地成長(zhǎng)。
      上小學(xué)的時(shí)候，我都是跟著別的大孩子一起去?？梢坏较卵┨?，父親害怕我受罪，就送我上學(xué)。放學(xué)時(shí)，父親絕對(duì)是要守在學(xué)校門口的。天寒地凍，銀裝素裹一片，父親不住地跺腳走動(dòng)，以驅(qū)散

qū sàn

qū sàn

身上的嚴(yán)寒。在上學(xué)、放學(xué)的路上，他用買來(lái)的軍大衣緊緊把我裹在懷里，給我講故事。父親看過(guò)很多書，他講《三國(guó)》，講《水滸》，講岳飛，比書上寫得還精彩。外面是飄飛的雪，我在父親的懷里，暖暖和和地聽(tīng)父親講述一個(gè)個(gè)熱血沸騰的故事，那是我童年最幸福的事情。上高中時(shí)，老師屢屢對(duì)我作文中奇異的想象力和流暢的語(yǔ)言表示贊賞。她不知道，這全是父親的功勞。正是在父親的懷抱里，我完成了古典文學(xué)的啟蒙。
      高二那年冬天，天空中飄落起鵝毛般的大雪。我正在課堂上百無(wú)聊賴之時(shí)，教務(wù)處通知我，校門外有人找。我去看時(shí)，原來(lái)是父親。由于學(xué)校是封閉式管理，不讓閑人進(jìn)去，父親只能在門外等。茫茫大雪不住地落在父親身上，父親成了一個(gè)雪人。我的眼圈一紅，隨即就和門衛(wèi)吵起來(lái)，說(shuō)他們不近人情，這么冷的天，讓一個(gè)人在冰天雪地里呆著，那是什么滋味？！父親朝我擺擺手，說(shuō)算了算了，人家也有人家的難處。
      父親把我?guī)У娇h城里，給我買了幾件棉衣。說(shuō)上高中了，不能讓同學(xué)笑話，要穿些像樣的衣服。轉(zhuǎn)眼之間到中午，他領(lǐng)我去街邊的飯館吃飯，點(diǎn)的全是肉菜。他說(shuō)上學(xué)辛苦，不住地往我碗里夾菜。父親告訴我，他要去外面打工了，由于離年底太近，過(guò)年可能就不回來(lái)了。學(xué)費(fèi)年前會(huì)郵回來(lái)，不會(huì)耽誤我上學(xué)。我哽咽

gěng yè

gěng yè

了，要不是因?yàn)槲?，父親也不會(huì)這般操勞。父親笑了，說(shuō)傻孩子，你好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)，就是我最大的欣慰。
      在霧氣氤氳的車站，父親擺擺手，說(shuō)“不用陪我了，趕快回去上課吧！功課要緊”。我點(diǎn)點(diǎn)頭，忙不迭地往回趕。路過(guò)車站的窗戶邊，我往里看了一眼，卻發(fā)現(xiàn)父親正趴在窗戶邊望我。淚水，不爭(zhēng)氣地便流了下來(lái)。有父親的激勵(lì)，我發(fā)奮努力，終于考上了大學(xué)，圓了父親的愿望。只不過(guò)，畢業(yè)后，一個(gè)人在城市過(guò)得艱難，還要父親操心，這成了我心中的隱痛。
      不論我長(zhǎng)多么大，有多么老，父親給我的關(guān)懷，永遠(yuǎn)像雪覆蓋

fù gài

fù gài

麥苗一樣使我免受饑寒。我很感動(dòng)，給父親回短信道：我有錢，不用你們操心了。衣服夠穿，你和媽也要注意保暖。父親回短信說(shuō)：我和你媽都很好，在外面我們照顧不了你，要好好地自己照顧好自己。看了父親的短信，我的眼圈又紅了。
（1）給文中畫橫線的詞語(yǔ)注音。
（2）讀完全文，給文章標(biāo)題“父愛(ài)就像那場(chǎng)雪”續(xù)寫一句話，寫出“雪”的具體作用。

覆蓋自然萬(wàn)物，使“我”免受饑寒。

覆蓋自然萬(wàn)物，使“我”免受饑寒。

（3）文章第三段和第四段都寫到了外面飄飛的雪，分別起什么作用？
第三段：

寫雪景是用天氣寒冷反襯“我”躺在父親懷抱的溫暖

寫雪景是用天氣寒冷反襯“我”躺在父親懷抱的溫暖

第四段：

主要作用是襯托父親不懼風(fēng)雪跋涉而來(lái)并且堅(jiān)持雪中等候的良苦用心。

主要作用是襯托父親不懼風(fēng)雪跋涉而來(lái)并且堅(jiān)持雪中等候的良苦用心。

（4）下面兩處動(dòng)作描寫分別寫出了什么？
A．父親朝我擺擺手，說(shuō)算了算了，人家也有人家的難處。
B．在霧氣氤氳的車站，父親擺擺手，說(shuō)“不用陪我了，趕快回去上課吧！功課要緊”。
A：

“擺擺手”的動(dòng)作，是在“我的眼圈一紅，隨即就和門衛(wèi)吵起來(lái)，說(shuō)他們不近人情”之后發(fā)生，可知父親擺手，是為了阻止我與門衛(wèi)爭(zhēng)吵，表現(xiàn)他的善良與大度。

“擺擺手”的動(dòng)作，是在“我的眼圈一紅，隨即就和門衛(wèi)吵起來(lái)，說(shuō)他們不近人情”之后發(fā)生，可知父親擺手，是為了阻止我與門衛(wèi)爭(zhēng)吵，表現(xiàn)他的善良與大度。

B：

“擺擺手”的動(dòng)作，是車站送行時(shí)發(fā)出的，結(jié)合父親的語(yǔ)言，可知這是父親催促我回去，表現(xiàn)他對(duì)我的關(guān)心。

“擺擺手”的動(dòng)作，是車站送行時(shí)發(fā)出的，結(jié)合父親的語(yǔ)言，可知這是父親催促我回去，表現(xiàn)他對(duì)我的關(guān)心。

（5）閱讀全文，說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)怎樣的父親。

這是一位疼愛(ài)孩子，希望孩子成材，懂得教育，用自己的言行濡染孩子，寬宏大量，為生活而奔波，辛苦一生的父親形象。

這是一位疼愛(ài)孩子，希望孩子成材，懂得教育，用自己的言行濡染孩子，寬宏大量，為生活而奔波，辛苦一生的父親形象。