讀短文，回答問題。
挖筍子??我的故鄉(xiāng)在盛產(chǎn)竹子的鹿谷。清明節(jié)回到家鄉(xiāng)，我便帶孩子到竹林去挖筍子。
??孩子們說，奇怪，過年時回來，都不見有筍子，怎么一下子長出這么多粗壯的胖筍子？我告訴他們，胖筍子不是一夜之間長成的，竹根在地底下，利用寒冬孕育筍芽。等春天一到，甘霖降下來，它們才撬開土石，雄壯地冒出頭來。冒頭時根部已經(jīng)生得很扎實，所以長起來強勁有力，不要一個月就長成有枝有葉的長竹子。
孩子詫異地說，那我們不挖了，挖掉多可惜呀！我說不挖也不行，竹媽媽根部抱著許多小筍芽，有的生長在石縫里，如果不把長出來的挖出來一些，竹媽媽就懶得叫石縫里的孩子努力冒出頭來了。我說這和人一樣，不受點刺激和打擊，會忘掉努力。
??孩子笑一笑說，媽媽，假如你是筍子，是希望被挖掉，還是希望被留下來呢？
我也笑一笑說，在我最鮮最好吃的時候被挖掉，我會覺得貢獻大而很高興。如果我沒有被人發(fā)現(xiàn)，我也不會氣餒。我使勁往上長，超過身邊的長竹子，就能享受到雨露陽光。經(jīng)過寒風和烈日的磨煉，長成堅韌的大竹子，還怕沒有人要我、用我嗎？
??孩子沉思起來。他一定在想，竹子好偉大，不該冒頭的時候不冒頭，不該氣餒的時候不氣餒。不管風吹雨打，不怕冰霜炎日，一年四季青翠挺拔而不彎腰，這就是中國人自強不息的堅韌精神！
（1）對這篇短文的主要內(nèi)容概括得恰當?shù)囊豁検?BB
A.“我”帶孩子挖筍子。
B.“我”帶孩子挖筍子，教育孩子要具有甘于奉獻、自強不息的精神。
C.“我”給孩子講述竹子和竹筍的特點。
（2）根據(jù)短文內(nèi)容可知竹筍的用途有很多。下列說法中不恰當?shù)囊豁検?CC
A.能夠食用。B.給人們帶來春天的氣息。
C.長大了能給小草遮擋陽光。D.長成竹子，為人所用。
（3）文中畫波浪線的句子與下列詩句“DD”帶給我們的啟示是一樣的。
A.采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜
B.落紅不是無情物，化作春泥更護花
C.居高聲自遠，非是藉秋風
D.千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風
（4）文中畫直線的句子中“胖”用得非常好，請你說說它好在哪里。
“胖”寫出了竹筍的肥碩豐滿，也體現(xiàn)了孩子對竹筍的喜愛。“胖”寫出了竹筍的肥碩豐滿，也體現(xiàn)了孩子對竹筍的喜愛。
（5）讀了短文，你有什么感想？結(jié)合生活實際寫一寫。
做人就要像竹子一樣，自強不息，甘于奉獻，遇到任何困難也不氣餒，不放棄。做人就要像竹子一樣，自強不息，甘于奉獻，遇到任何困難也不氣餒，不放棄。
【答案】B；C；D；“胖”寫出了竹筍的肥碩豐滿，也體現(xiàn)了孩子對竹筍的喜愛。；做人就要像竹子一樣，自強不息，甘于奉獻，遇到任何困難也不氣餒，不放棄。
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：3引用：1難度：0.5
相似題
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1．課外閱讀。
丑石（節(jié)選）
賈平凹 我常常遺憾我家門前的那塊丑石呢：它黑黝黝地臥在那里，牛似的模樣；誰也不知道是什么時候留在這里的，誰也不去理會它。只是麥收時節(jié)，門前攤了麥子，奶奶總是要說：這塊丑石，多礙地面喲，多時把它搬走吧。
于是，伯父家蓋房，想以它壘山墻，但苦于它極不規(guī)則，沒棱角兒，也沒平面兒；用鏨破開吧，又懶得花那么大氣力，因為河灘并不甚遠，隨便去掮（qián）一塊回來，哪一塊也比它強。房蓋起來，壓鋪石階，伯父也沒有看上它。有一年，來了一個石匠，為我家洗一臺石磨，奶奶又說：用這塊丑石吧，省得從遠處搬動。石匠看了看，搖著頭，嫌它石質(zhì)太細，也不采用。
它不像漢白玉那樣的細膩，可以鑿下刻字雕花；也不像大青石那樣光滑，可以供來浣紗捶布；它靜靜地臥在那里，院邊的槐陰沒有庇覆它，花兒也不再在它身邊生長?；牟荼惴毖艹鰜?，枝蔓上下，慢慢地，竟銹上了綠苔、黑斑。我們這些做孩子的，也討厭起它來，曾合伙要搬走它，但力氣又不足，雖時時咒罵它，嫌棄它，也無可奈何，只好任它留在那里去了。
稍稍能安慰我們的，是在那石上有一個不大不小的坑凹兒，雨天就盛滿了水。常常雨過三天了，地上已經(jīng)干燥，那石凹里水兒還有，雞兒便去那里喝飲。每每到了十五的夜晚，我們盼那滿月出來，就爬到其上，翹望天邊；奶奶總是要罵的，害怕我們摔下來。果然那一次就摔了下來，磕破了我的膝蓋。
人都罵它是丑石，它真是丑得不能再丑的丑石了。
終有一日，村子里來了一個天文學家。他在我家門前路過，突然發(fā)現(xiàn)了這塊石頭，眼光立即就拉直了。他再沒有走去，就住了下來；以后又來了好些人，說這是一塊隕石，從天上落下來已經(jīng)有二三百年了，是一件了不起的東西。不久便來了車，小心翼翼地將它運走了。
這使我們都很驚奇!這又怪又丑的石頭，原來是天上的呢!它補過天，在天上發(fā)過熱，閃過光，我們的先祖或許仰望過它，它給了他們光明、向往、憧憬；而它落下來了，在污土里、荒草里，一躺就是幾百年了!
奶奶說：“真看不出？它那么不一般，卻怎么連墻也壘不成，臺階也壘不成呢？”
??“它是太丑了?！碧煳膶W家說。
??“真的，是太丑了?！?br />??“可這正是它的美!”天文學家說，“它是以丑為美的?！?br />??“以丑為美？”
??“是的，丑到極處，便是美到極處。正因為它不是一般的頑石，當然不能去做墻，做臺
階，不能去雕刻，捶布。它不是做這些小玩意兒的，所以常常就遭到一般世俗的譏諷。”
奶奶臉紅了，我也臉紅了。
我感到自己的可恥，也感到了丑石的偉大；我甚至怨恨它這么多年竟會默默地忍受著這一切？而我又立即深深地感到它那種不屈于誤解、寂寞的生存的偉大。
（1）“丑石”的丑，體現(xiàn)在哪些方面？
（2）“我”對“丑石”的認識前后有什么變化？為什么會有這樣變化？
（3）談談你對“丑到極處，便是美到極處?！边@句話的理解。發(fā)布：2025/3/1 0:30:1組卷：8引用：1難度：0.3 -
2．??①2012年4月9日早晨7：25，13歲的杰瑞米和同齡的強尼與校車司機伍德叔叔打過招呼后，坐到了各自的位置上。杰瑞米是卡車司機的兒子，強尼是外科醫(yī)生的兒子，他們住在美國華盛頓州彌爾頓鎮(zhèn)的同一條街上。兩人同班，又是好友，每天結(jié)伴乘坐“大鼻子”校車上學。
②像往常一樣，16名學生全部到齊坐好后，司機伍德緩緩啟動校車，沿著馬路開往學校。一路上，車上16名學生很守紀律，規(guī)規(guī)矩矩地坐在自己的座位上。坐在第二排的杰瑞米時不時扭頭欣賞窗外的景色，坐在第五排的強尼則在聽音樂。伍德開車很穩(wěn)，43歲的他已經(jīng)有25年的駕齡，技術(shù)嫻熟。
③7：35，校車過了第三街區(qū)，前面不遠處就是教堂，再轉(zhuǎn)一個彎兒就該到學校了。然而，在接下來的時間里，意想不到的危險突然降臨。如果不是杰瑞米的機警和沉著，那么，車上的1名司機和16名年僅十二三歲的學生，都將被死神拉進黑名單。究竟發(fā)生了什么呢？
④7：37，那時，杰瑞米不經(jīng)意地瞟了一眼駕駛座，不禁大吃一驚。他看見伍德叔叔情況異常：頭靠椅背，臉色蒼白，渾身發(fā)抖，雙手完全離開方向盤。而校車則向左偏離方向，沖向教堂--這過程有5秒。見此情景，杰瑞米驚呼一聲，跳起來沖向駕駛座，抓住方向盤--這過程有3秒。杰瑞米拼盡全力向右轉(zhuǎn)動方向盤，一下，兩下，三下……車回原路。踩剎車，車停下，拔鑰匙--這過程有8秒。
⑤這一切，被車載錄像機記錄了下來。事后，人們發(fā)現(xiàn)，5秒、3秒、8秒，共計16秒，杰瑞米沒有絲毫慌亂，也沒有絲毫猶豫，每一個動作都是那么迅捷、熟練，他表現(xiàn)出來的沉穩(wěn)與其年紀極不相稱。
⑥千萬別以為這是簡單的16秒！前5秒，如果杰瑞米沒有發(fā)現(xiàn)伍德異常，沒有準確判斷出校車已經(jīng)失控，那么車上就沒人意識到巨大的災難即將來臨，校車將以60公里的時速撞上前面的教堂。中間3秒，如果杰瑞米被嚇呆了，或者只知大叫“救命”而不知如何處置，錯失關(guān)鍵3秒，校車也會撞上教堂。后面8秒，如果杰瑞米不懂駕駛、手忙腳亂，那么校車是撞墻還是翻覆，只有天知道。幸運的是，這些假設都被杰瑞米的快速反應否定了。
⑦把時間再拉回到現(xiàn)場。校車停下后，車內(nèi)其他學生沒有慌亂，沒有亂跑亂叫。杰瑞米迅速跑回自己的座位，拿出手機，撥通報警電話，報告完車上發(fā)生的情況后，又到駕駛座旁邊查看伍德的情況。伍德非常糟糕，一直翻著白眼，嘴里不斷發(fā)出粗重的喘氣聲。這時，杰瑞米的好友強尼過來說：“快給他做CPR！我懂這個，杰瑞米你幫我?！盋PR是“心肺復蘇術(shù)”的縮寫。在杰瑞米的協(xié)助下，強尼解開伍德的上衣，熟練地進行胸部按壓，直到救援人員趕到。那時已經(jīng)是7：51．經(jīng)檢查得知，伍德是心臟病突發(fā)。幸虧杰瑞米和強尼一直在做CPR，為后來的成功搶救爭取了寶貴時間。
⑧人們不禁要問，兩個年僅13歲的小孩兒，在緊急關(guān)頭為什么能表現(xiàn)得如此冷靜而專業(yè)呢？其實，這完全得益于他們的家庭教育和學校教育。
⑨杰瑞米8歲時，他父親就開始向他傳授卡車駕駛技術(shù)和汽車維修技術(shù)。9歲時杰瑞米對他父親的卡車已經(jīng)非常了解，并學會了駕駛，只是因為法定年齡未到而沒有去考駕照。至于強尼，也是很早就開始向父親學習醫(yī)護知識和技巧，CPR的動作要領他在10歲那年就已經(jīng)完全掌握。美國中小學和幼兒園一直注重生命教育，讓學生關(guān)注死亡，體悟人生，珍惜生命，促使學生成為全面、均衡發(fā)展的人。他們把生命教育滲透在死亡教育、品格教育、健康教育、個性化教育和挫折教育之中，形成了完備的體系。也就是說，從幼兒園起，杰瑞米和強尼就開始接受生命教育，至于意外事故的預防和安全知識，曾是他們接受健康教育時學的最基本的內(nèi)容。
⑩對于杰瑞米和強尼的非凡舉動，整個彌爾頓鎮(zhèn)的居民都交口稱贊，并聯(lián)名要求華盛頓州政府嘉獎兩位小英雄。比爾警官最有代表性，他自豪地說：“杰瑞米和強尼是整個彌爾頓的驕傲，是當今美國孩子的典范?！?br />（選自《讀者》，有刪改）
（1）通讀全文，用簡潔的語言概括美國少年在危險來臨時的表現(xiàn)。→驚呼跳起沖向駕駛座，抓住方向盤→→撥通報警電話→
（2）杰瑞米是一個怎樣的少年？請分條列出。
（3）第⑥段的表達方式是，本段的主要作用是。
（4）本文對你有何啟示？請選擇一個角度談一談。發(fā)布：2025/3/1 0:30:1組卷：12引用：1難度：0.1 -
3．閱讀與理解：
為你，我說過多少顛三倒四的話 ①一天，兒子突然對我說：“媽媽，你跟我說的好多好多話，聽起來都是自相矛盾的?！蔽毅读艘幌?，是這樣嗎？怎么會是這樣？
②嗯，好好想一想，為你，我究竟說過多少自相矛盾的話？
③--我說：“你要多吃一些呀！”我又說“你可別吃太多??！”總企圖讓你吃遍時尚珍饈，又擔心你不懂得節(jié)制，吃壞了身型吃壞了胃，出差的時候，我習慣帶一些當?shù)匦〕曰貋?。哪怕你此時在外，甚至是很久才能回家，那也要放在冰箱里，等你回來吃；而當你父親不停地往你碗里放紅燒肉時，我竟會搶過來一些，怨責道：“別給他那么多！”
④--我說：“你要快點走啊，千萬別遲到！”我又說：“別走太快，路上注意安全！”但是，一旦你消失在我的視野中，我就開始用種種可怕的虛擬場景驚嚇自己，擔心你遇到不長眼的車，擔心你只顧埋頭趕路沒注意到前面的一道溝坎。我派自己的心追蹤你，告訴你說：“孩子，別急，慢慢走?！?br /> ⑤--我說：“你一定要做完了各科作業(yè)再睡！”我又說：“別熬到太晚，早點休息吧?！蔽叶嗝磁履惆褜W習當成兒戲，我多么怕你成為一個不爭氣的孩子??！在大考將至的日子里，你埋頭題海，懂事地克扣掉了自己的睡眠。你知道嗎？當我說“孩子，睡吧”時，我心里卻盼著你回答：“媽媽，我再學會兒。”
⑥--我說：“孩子，你能飛多遠就飛多遠吧！”我又說：“還有什么比一家人生活在一起更重要的事呢？”我曾嘲笑一個接了母親班的女孩，說她們母女在單位的公共浴室里互相搓背簡直是一道獨特的凡間風景。我愿意看你遠走高飛，不愿意讓你始終窩在這座你出生的城市里。但當你獨自沐浴了六載歐羅巴的陽光，當你如愿以償?shù)負碛辛艘豁敳┦棵?，我卻頻頻夢見你回歸，在夢里，我清清楚楚地聽見你說：“媽媽，我已厭倦漂泊。”我也清清楚楚地聽見自己說：“孩子，回來吧，回來了我?guī)闳|來順吃涮羊肉！”
⑦……
⑧不曾被矛盾重重的想法折磨過的心，不是母親的心。因為愛得太深，所以才會昧，才會惑，才會顛三倒四，才會出爾反爾。孩子，你可知道？當你走得太快，我祈盼著用愛截住你；當你走得太慢，我祈盼著用愛趕上你。所以，無論我說過多少自相矛盾的話，無論這些話讓你覺得多么無所適從，我都希望你懂得我說這些話的出發(fā)點與歸宿，那就是--為你好。
（1）文中列舉了哪幾件生活中的小事來寫“媽媽說話顛三倒四”，請用自己的話概括。
（2）媽媽為什么說了這么多自相矛盾的話？請談談你的理解。
（3）仿照下面的句子發(fā)揮想象，再續(xù)寫一個句子。
媽媽的愛濃濃的，暖暖的，像一抹抹陽光溫暖著我；媽媽的愛輕輕的，柔柔的，像一縷縷春風吹拂著我；
生活中，你一定也遇到過文中提到的類似情形，請試舉一例。發(fā)布：2025/3/1 0:30:1組卷：70引用：1難度：0.3
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